O LÚDICO COMO ATIVIDADE AVALIATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA: ESTUDO DE CASO NUMA TURMA DE PROEJA DO IFPI
O presente estudo verificou a
relevância do uso de jogos didáticos no
processo educativo no ensino de química,
através da adoção de palavras-cruzadas como
via avaliativa, aferindo a influência destas para
a assimilação de conceitos acerca tema Teorias
Atômicas. Participaram do estudo, alunos de
uma turma do PROEJA do Curso Técnico em
Administração do Instituto Federal do Piauí.
Dividido em quatro momentos: aplicação do
conteúdo, avaliação tradicional, avaliação por
meio da palavra cruzada e por fim, questionário
avaliativo da atividade. Após a analise dos
resultados observou-se uma aceitação
positiva dos educandos em relação à adesão
de atividade lúdica no ensino da disciplina,
bem como resultados satisfatórios quanto ao
aproveitamento e bom desempenho dos alunos.
Tais resultados elucidam a relevância do uso de
palavras cruzadas e demais jogos didáticos e
fomentam a literatura que dados bases para
que haja maior uso de tais metodologias
O LÚDICO COMO ATIVIDADE AVALIATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA: ESTUDO DE CASO NUMA TURMA DE PROEJA DO IFPI
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DOI: 10.22533/at.ed.41219050718
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Palavras-chave: Atomística, Avaliação, Lúdico, Palavra-cruzada, PROEJA.
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Keywords: Atomic, Evaluation, Playful, Crossword, PROEJA.
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Abstract:
The present study verified the
relevance of the use of didactic games in
the educational process in the teaching of
chemistry, through the adoption of crosswords
as an evaluative way, assessing the influence
of these for the assimilation of concepts on the
topic Atomic Theories. Students from a PROEJA
class from the Technical Course in Administration
of the Federal Institute of Piauí participated in
the study. Divided in four moments: application
of the content, traditional evaluation, evaluation
through crossword and finally, evaluation
questionnaire of the activity. After the analysis
of the results, there was a positive acceptance
Formação de Professores e a Condição do Trabalho Docente 2 Capítulo 18 195
of the students in relation to the joining of play activity in the teaching of the discipline,
as well as satisfactory results regarding the performance and good performance of the
students. These results elucidate the relevance of the use of crosswords and other
didactic games and encourage the literature that bases data so that there is greater
use of such methodologies in favor of greater educational use
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Número de páginas: 15
- Lívia Maria de Moura Pimentel
- Sergio Bitencourt Araújo Barros
- Francisco de Assis Araújo Barros
