Apesar de alguns trabalhos abordarem o Livro Didático, doravante LD,

como algo precário e com problemas desde sua origem, pesquisas apontam que o

livro didático de língua portuguesa tem mostrado grande avanço para o ensino,

proporcionando ao aluno uma aproximação com a diversidade de textos e usos da

linguagem. Principalmente nas escolas da rede pública, o livro didático representa

um recurso fundamental, muitas vezes, única ferramenta disponível no processo de

ensino e aprendizagem. Diante disso, o presente trabalho visa refletir a importância

do uso dessa ferramenta no ensino de língua materna, assim como a assimilação e

a compreensão do referido material. Para a concretização do estudo, realizou-se uma

revisão bibliográfica a respeito da história e do uso do livro didático, abordando

autores como Batista & Rojo (2005), Freitag (1987 e 1993), Oliveira, 1980 p 12

apud Oliveira et al. (1984), Decreto-Lei 1.006, de 30 de dezembro (1938) e leis,

dentre outro, os quais desenvolveram pesquisas acerca do tema. Com base nas

reflexões é possível constatar que o livro é um grande aliado do professor, porém

vale ressaltar que o docente deve ser superior ao material em questão, tanto em

conhecimento, quanto em desempenho pedagógico, refletindo sobre as

possibilidades de aproveitá-lo de modo que as aulas não fiquem centradas na

metalinguagem ou no constante uso desse recurso. Contudo, o LD não deve ser

concebido como único instrumento na prática docente, tampouco como fonte de

conhecimento legítimo e inquestionável.