O presente ensaio visa analisar o papel e as possibilidades do livro didático e outros recursos aplicados ao Ensino de Geografia. Dessa forma, sistematiza-se um breve histórico sobre o livro didático nas aulas de Geografia como um elemento ideológico, que por vezes foi e é utilizado de forma errônea. Nesse contexto, apresenta-se alguns exemplos que revelam as alternativas em utilizar outros recursos didáticos nas aulas de Geografia, sobretudo, no Ensino Fundamental/Educação Básica, os quais permitem uma aprendizagem significativa e colaborativa nesse nível educacional em consonância com uma atuação mediadora e comprometida dos professores, reconhecendo ainda os desafios da aprendizagem.