O livro didático como uma das expressões da educação enquanto ideologia de classe ou como a Globo excluiu um livro didático crítico no Brasil.
No presente trabalho realizamos
uma análise crítica acerca da exclusão do guia
do Programa Nacional do Livro Didático – PNLD
do livro didático de história Nova História Crítica
(2005) do autor Mario Schmidt. Com o objetivo
de compreender os motivos da exclusão de
um livro didático de caráter mais crítico que
os demais que permeiam o referido Programa,
analisamos a hipótese dessa exclusão se
relacionar com um determinado projeto de
educação que a classe dominante possui e
que na ocasião se expressou por polêmica
levantada por artigo de atual Diretor Geral de
Jornalismo do maior grupo de comunicação
do Brasil, o grupo Globo (2007). Para isso,
além de utilizar como alicerce teórico autores
da tradição marxista, cotejamos o último edital
que possibilitou que a obra analisada entrasse
no guia do PNLD com o edital subsequente
à exclusão desta obra e expomos a relação
que a Educação formal, consciência e classes
sociais, de modo a expor o caráter do Estado
enquanto árbitro tanto amortecedor do conflito
de classes, como também de ente que arbitra
em favor das classes dominantes.
O livro didático como uma das expressões da educação enquanto ideologia de classe ou como a Globo excluiu um livro didático crítico no Brasil.
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DOI: 10.22533/at.ed.38219030727
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Palavras-chave: Livro didático; Estado; ideologia; Educação; classes sociais.
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Keywords: Textbook; State; Ideology; Education; Social classes.
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Abstract:
In 2012, Mario Schmidt’s book
“New History Criticism” (2005) was excluded from
the catalog of the Brazilian guide of the National
Program of Didactic Book (PNLD), which was
part of it since 2007. This exclusion occurred
after controversy raised by the publication of
an article by the current General Director of
Journalism of the largest communication group
in Brazil, the Globo Group (2007). To understand
the reasons for this, we analyzed the hypothesis
of this exclusion relating to a specific education
project: the dominant class educational project
in Brazil, and the discontentment of the dominant
class with Schmidt’s the book was expressed by
the largest communication group in the country
just before the exclusion of the book. For this
analysis, we compare the last announcement
that allowed this book in the PNLD, with the
announcement that denied the same textbook in
PNLD. In this article, we expose the relationship
that formal education, consciousness and social
classes, and the nature of the State, just as
expressed in Karl Marx’s philosophy.
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Número de páginas: 15
- Joel Nunes da Silva
- Antonio Gabriel Santana Martins
- Matheus Rodrigues Lima Affonso Garcia
