O LISTENING NAS AULAS DE INGLÊS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: POSSIBILIDADES COM O USO DE VÍDEO DO YOUTUBE
No ensino de Língua Inglesa que
se propõe para o Ensino Fundamental no
Brasil, conforme aponta o PCN de língua
estrangeira, deve-se oportunizar ao aluno
o desenvolvimento da compreensão leitora
e oral e também da produção escrita e oral.
Neste contexto, o presente trabalho tem por
objetivo apresentar uma proposta de atividade
de listening possível de ser desenvolvida sob
a forma de uma sequência didática que além
de desenvolver a prática de escuta em língua
inglesa, oportunizará a aprendizagem do
gênero textual resenha para estudantes do
Ensino Fundamental. Metodologicamente,
trata-se de um estudo de caráter bibliográfico.
Teoricamente, este trabalho recorre aos estudos
de Schneuwly e Dolz (2004) e Bronckart (2012)
para tratar das concepções de texto, gênero
textual e sequência didática, enquanto a
compreensão oral é apresentada sob a ótica do
PCN de língua estrangeira.
O LISTENING NAS AULAS DE INGLÊS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: POSSIBILIDADES COM O USO DE VÍDEO DO YOUTUBE
-
DOI: 10.22533/at.ed.63319110315
-
Palavras-chave: Listening. Resenha. Sequência didática. Gênero textual. Ensino de línguas.
-
Keywords: Listening. Review. Didactic sequence. Textual genre. Language teaching.
-
Abstract:
In the English Language teaching
proposed for Elementary-Middle Education in
Brazil, according to the foreign language PCN
(National Curriculum Parameters), it should be
given to the students the opportunity to develop
their reading and listening comprehension, as
well as writing and speaking. In this context,
this paper aims to present a listening activity
proposal, which is possible to be developed
in a didactic sequence to improve listening
skill in English language; it will also help the
Elementary-Middle School students’ learning of
the textual genre review. Methodologically, this
is a bibliographic study. Theoretically, this paper
uses the studies of Schneuwly and Dolz (2004)
and Bronckart (2012) to deal with conceptions
of text, textual genre and didactic sequence,
while oral comprehension is presented from the
perspective of the foreign language PCN.
-
Número de páginas: 15
- DANIELA BANDEIRA NAVARRO
