O LETRAMENTO LITERÁRIO NA ESCOLA ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTO JUVENIL DE JOSÉ LINS DO RÊGO
A educação é essencial para a formação do indivíduo e a relevância de uma pesquisa para o ensino básico em nosso país pretende contribuir para há muitas vezes desestimulada prática de leitura no ambiente escolar. Logo, o presente relatório de experiência[1] almeja desenvolver atividades de leitura infanto e juvenil através de um projeto de letramento desenvolvido em uma escola na cidade de João Pessoa - PB. A referência teórica está embasada nas pesquisas de Zilberman (2003, 2005), Cosson (2018, 2019), Soares (2017) dentre outros estudiosos. Para a construção das ações e das práticas sociais a serem desenvolvidas, tomou-se os estudos de Cosson (2018, 2019), bem como outros estudiosos da temática. As proposições e discussões apresentadas compõem parte de um trabalho de uma pesquisa-ação em uma turma da 8ª série do Ensino Fundamental na referida cidade e segue uma abordagem interacionista, por meio de uma pesquisa participante. Por meio da estrutura básica de Cosson e da formação semiestrutura. A produção de dados ocorreu através de uma leitura silenciosa e compartilhada, rodas de conversa e oficinas temáticas. Sendo assim, é cabível indicar que o estudo e os resultados obtidos visam à promoção e ao compartilhamento de uma qualificação das práticas de leitura na escola.
O LETRAMENTO LITERÁRIO NA ESCOLA ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTO JUVENIL DE JOSÉ LINS DO RÊGO
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DOI: 10.22533/at.ed.1762019063
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Palavras-chave: Literatura infanto juvenil. Letramento. Práticas de leitura.
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Keywords: Children´s literature, literacy, reading practices.
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Abstract:
The education is essential for the individual formation and the relevance of research for basic education in our country aims to contribute to the practice of reading that is often discouraged. Therefore, this experience report aims to develop reading activities for children and adolescents through a literacy project developed in a school in the city of João Pessoa-PB. The theoretical reference is based on research from Zilberman (2003,2005), Cosson (2018,2019), Soares (2017) among other scholars. For the construction of actions and social practices to be developed, Cosson's studies (2018,2019) were taken, as well as other scholars of the theme. The propositions and discussions presented are part of an action research work in an eighth grade class in that city and follows an interactionist approach, through participatory research. The production of data occurred through a silent and shared reading, conversation circles and thematic workshops. Therefore, it is appropriate to indicate that the study and the results obtained aim to promote and share a qualification of reading practices at school.
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Número de páginas: 9
- Hermano de França Rodrigues
- Adelmo Pereira dos Santos
