Na esfera universitária, as práticas

discursivas efetivam-se por intermédio dos

gêneros textuais/discursivos que melhor

representem esse contexto, os quais

chamamos de gêneros acadêmicos. Esses

gêneros são elementos representativos da

escrita acadêmica, cuja apropriação é condição

primordial para o processo de letramento

acadêmico dos estudantes universitários. Nesse

sentido, buscamos neste trabalho apresentar

algumas noções teóricas sobre a importância

do letramento acadêmico por meio da escrita

acadêmica, na formação de licenciandos em

Ciências, diante da vivência desses estudantes

no espaço universitário e enquanto futuros

docentes. Para isso apresentamos algumas

discussões relativas ao letramento acadêmico,

escrita acadêmica, letramento do professor em

formação, linguagem e ensino de ciências e

ensino de língua portuguesa na formação de

professores de ciências. Obtivemos o resultado

de que o letramento acadêmico é o lugar para o

aprender e para o enunciar em situações de usos

situados da língua(gem) regidos por produções

de gêneros textuais constitutivos dos contextos

acadêmicos de/para a formação profissional.

Nesse sentido, concluímos que o conhecimento

dos gêneros textuais acadêmicos, no que

se refere às suas características estruturais,

discursivas, pragmáticas e retóricas, é um dos

meios que instrumentalizam os licenciandos

para a prática da pesquisa, reflexão crítica e

formação como um professor/pesquisador,

visando uma formação que supere o formalismo

matemático em excesso indo ao encontro de

um processo formativo mais contextualizado e

reflexivo.