O jogo do sobe e desce como recurso metodológico nas aulas de Matemática no 2° ano do Ensino Fundamental
O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica e de campo, de caráter qualitativo, realizada em uma turma do 2° ano do Ensino Fundamental de uma escola da zona rural do município de São Sebastião-AL, utilizando o Jogo do Sobe e Desce como um recurso metodológico nas aulas de matemática, para tratar dos conteúdos de Adição e Subtração de Números Naturais. Dessa forma, o jogo matemático é uma tendência pedagógica utilizada para contribuir no processo de aprendizagem dos alunos, a partir de sua aplicação nos conteúdos matemáticos. Esse trabalho foi embasado nos estudos de Huizinga (1990), Grando (2000), Santos e Souza (2018), D’Ambrósio (1989), Richit, Farias e Faria (2016) e Silva (1998). A partir das leituras das publicações dos autores houve clareza no sentido de que o jogo matemático proporciona um desenvolvimento significativo na aprendizagem dos alunos e que esta é uma atividade de caráter lúdico que envolve a participação dos estudantes e proporciona momentos de alegria. O objetivo da pesquisa foi examinar o Jogo do Sobe e Desce como um instrumento metodológico nas aulas do 2° ano do Ensino Fundamental. Assim, verificou-se que este jogo contribui para o desenvolvimento cognitivo matemático nos anos iniciais do ensino fundamental; destacando-se, desta maneira, que o jogo é um instrumento metodológico importante nas aulas de matemática.
O jogo do sobe e desce como recurso metodológico nas aulas de Matemática no 2° ano do Ensino Fundamental
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DOI: 10.22533/at.ed.10119030420
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Palavras-chave: Aprendizagem, ensino, jogo matemático, metodologia, tendências.
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Keywords: Learning, teaching, mathematical game, methodology, trends.
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Abstract:
This article presents the results of a qualitative bibliographical and field research carried out in a class of the 2nd year of elementary school in a rural school in the municipality of São Sebastião - AL, using the Game do Ride up and Descends as a methodological resource in mathematics classes, to deal with the contents of Addition and Subtraction of Natural Numbers. In this way, the mathematical game is a pedagogical tendency used to contribute to the learning process of the students, from its application in the mathematical contents. This work was based on studies by Huizinga (1990), Grando (2000), Santos e Souza (2018), D’Ambrósio (1989), Richit, Farias and Faria (2016) and Silva (1998). From the readings of the authors ‘publications there was clarity in the sense that the mathematical game provides a significant development in students’ learning and that this is a playful activity that involves student participation and provides moments of joy. The objective of the research was to examine the Game of Ride up and Descends as a methodological instrument in the classes of the 2nd year of Elementary School. Thus, it was verified that this game contributes to the mathematical cognitive development in the initial years of elementary school; highlighting, in this way, that the game is an important methodological instrument in mathematics classes.
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Número de páginas: 15
- Mônica Augusta dos Santos Neto
- Claudiene dos Santos
- Amanda Juvino Soares
