O JOGO DIGITAL NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM: UMA PROPOSTA ENVOLVENDO A PRIMEIRA GRANDE GUERRA
Este artigo tem por objetivo analisar,
a partir da perspectiva de estudantes do Ensino
Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior,
como o jogo digital pode contribuir no processo
de ensino e de aprendizagem. Para isso foi
realizada uma pesquisa de caráter exploratório
em nível qualitativo e quantitativo. A coleta de
dados do campo empírico foi realizada por
meio de um questionário. Esse questionário
foi respondido por estudantes do nono ano do
Ensino Fundamental do Centro Municipal de
Ensino Básico da Vila Olímpica da cidade de
Esteio/RS, alunos do primeiro ano do Curso
Técnico em Eventos do Instituto Federal SulRio-Grandense da cidade de Sapucaia do Sul/
RS e alunos do curso de Engenharia Ambiental
da Universidade Federal da Fronteira Sul da
cidade de Erechim/RS. No processo de análise
dos dados ficou constatado que os entrevistados
acreditam que é possível aprender com um jogo
digital. Os dados apontam que a maioria prefere
jogar no celular. A análise dos dados também
evidenciou que maioria dos entrevistados
opta por jogos do tipo simulação, ambientado
em grandes conflitos mundiais, envolvendo
desafios que exigem estratégia. A partir desses
resultados, propõe-se a ideia de um projeto de
um jogo para celular ambientado e que retrata
fatos históricos ocorridos durante a Primeira
Guerra Mundial para ser utilizado nos processos
ensino e aprendizagem integrando a área de
Informática, em especial desenvolvimento de
jogos com a História.
O JOGO DIGITAL NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM: UMA PROPOSTA ENVOLVENDO A PRIMEIRA GRANDE GUERRA
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DOI: 10.22533/at.ed.74219250115
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Palavras-chave: Games. Ensino e Aprendizagem. Ensino de História.
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Keywords: Games. Teaching and learning. Teaching History.
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Abstract:
This article analyzes, from the
perspective of students of Elementary School,
High School and Higher Education, how the digital
game contribute to the teaching and learning
process. For this, an exploratory research was
carried out at a qualitative and quantitative
level. Data collection from the empirical field
was performed through a questionnaire. This
questionnaire was answered by students from
the ninth grade of Ensino Fundamental do
Centro Municipal de Ensino Básico da Vila Olímpica - Esteio/RS, students from the first year of Curso Técnico em Eventos do
Instituto Federal Sul-Rio-Grandense -Sapucaia do Sul/RS and students of Engenharia
Ambiental of Universidade Federal da Fronteira Sul - Erechim/RS. In the process of
data analysis it was verified that the interviewees believe that it is possible to learn with
a digital game. The data indicate that most prefer to play on the phone. The analysis
of the data also showed that most of the interviewees opt for simulation games, set in
major world conflicts, involving challenges that require strategy. From these results,
it is proposed the idea of a game for a mobile game set and that depicts historical
facts occurred during World War I to be used in the teaching and learning processes
integrating the area of Informatics, especially development of games with the story.
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Número de páginas: 15
- Anibal Lopes Guedes
