O JOGO DIDÁTICO: CONCENTRAÇÃO PARA O APRENDIZADO DO ESPANHOL
O jogo didático é uma atividade lúdica que, utilizado de forma planejada, constitui-se em ferramenta indispensável ao ensino e aprendizagem de língua materna e língua estrangeira. Além de promover um bom rendimento escolar, principalmente, pode combater o déficit de atenção dos alunos. O artigo tem como objetivo relatar experiências escolares concernentes ao ensino de língua espanhola como segunda língua. O estudo foi realizado durante o 2º bimestre de 2015 com a participação de 60 alunos do 6º ano do ensino fundamental II na disciplina de língua espanhola do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Acre – UFAC. A abordagem dos fatos pesquisados foi qualitativa descritiva, uma vez que o comportamento dos aprendizes foi observado e descrito durante a aplicação do projeto pedagógico denominado “Dominó Didático”. Durante a culminância, os discentes encaixavam peças do jogo didático contendo parte do conteúdo estudado durante o bimestre. A prioridade da atividade foi de revisar os conteúdos estudados para a avaliação bimestral, corrigindo o déficit de aprendizagem dos alunos. Detectou-se que os estudantes tiveram melhoria satisfatória nas notas das provas, e consequentemente, um grande avanço no processo de aquisição da língua espanhola. Evidenciou-se, ainda, que os discentes despertaram o gosto pelo idioma espanhol e desenvolveram novas habilidades e competências através do estudo coletivo e colaborativo, pois as ações foram realizadas em grupos. Pode-se concluir que a montagem coletiva de peças de dominó com conteúdo em espanhol, utilizada como forma de revisão, resultou em grande melhoria no desempenho dos alunos, reduzindo consideravelmente o déficit de atenção dos estudantes que dificulta a capacidade de concentração e, consequentemente, a aprendizagem.
O JOGO DIDÁTICO: CONCENTRAÇÃO PARA O APRENDIZADO DO ESPANHOL
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DOI: 10.22533/at.ed.41921300816
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Palavras-chave: Educação, inovação, desenvolvimento humano
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Keywords: Game. Learning. Spanish. Pedagogical Project.
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Abstract:
The didactic game is a playful activity that, used in a planned way, constitutes an indispensable tool for teaching and learning the mother tongue and foreign language. In addition to promoting good academic performance, it can mainly combat the students' attention deficit. The article aims to report school experiences concerning the teaching of Spanish as a second language. The study was carried out during the 2nd bimester of 2015 with the participation of 60 students from the 6th year of elementary school II in the Spanish language discipline of the Colégio de Administração of the Federal University of Acre – UFAC. The approach of the researched facts was descriptive qualitative, since the learners' behavior was observed and described during the application of the pedagogical project called “Didactic Dominoes”. During the culmination, students fitted pieces of the educational game containing part of the content studied during the two-month period. The priority of the activity was to review the contents studied for the bimonthly assessment, correcting the students' learning deficit. It was detected that the students had a satisfactory improvement in the test scores, and consequently, a great advance in the Spanish language acquisition process. It was also evident that the students awoke a taste for the Spanish language and developed new skills and competences through collective and collaborative study, as the actions were carried out in groups. It can be concluded that the collective assembly of domino pieces with content in Spanish, used as a form of revision, resulted in a great improvement in student performance, considerably reducing the students' attention deficit, which hinders the ability to concentrate and, consequently, the learning.
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Número de páginas: 11
- Ana Lúcia Vidal Barros.
- Ana Meire Alves da Silva
- César Claudino Pereira
- Paulo Eduardo Ferlini Teixeira
- JOSE ELIZIARIO DE MOURA
