O JOGO DE TABULEIRO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO EM BIOLOGIA ATRAVÉS DO PIBID.
Este artigo descreve uma atividade
denominada Jogo Didático de Tabuleiro sobre
Taxonomia e Sistemática desenvolvida por
bolsistas do Programa Institucional de Bolsas
de Iniciação à Docência (PIBID), realizada em
uma Escola da Rede Pública do município de
Parintins/AM. Através dessa atividade pôde-se
estabelecer uma comparação do aprendizado
dos alunos por meio do ensino através de aula
teórica em sala de aula sem nenhum outro
recurso e o ensino por meio de aula teórica e
jogo didático. Essa comparação foi feita por
meio de atividades avaliativas antes e depois
do desenvolvimento do jogo didático. Os
resultados obtidos comprovam o que muitos
autores afirmam que é necessário que aulas
teóricas sejam complementadas com jogos
didáticos, oficinas e aulas práticas, com o
intuito de gerar uma aprendizagem significativa
aos alunos, principalmente na Biologia, cuja
qual é um ramo muito propício para empregar
metodologias que visem a compreensão do
conteúdo estudado em sala de aula.
O JOGO DE TABULEIRO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO EM BIOLOGIA ATRAVÉS DO PIBID.
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DOI: 10.22533/at.ed.6061928058
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Palavras-chave: jogo didático. ensino. aprendizagem. The board game as a biology teaching strategy through PIBID.
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Keywords: educational game. teaching. learning.
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Abstract:
This article describes na activity
called the Didactic Board Game on Taxonomy
and Systematics developed by scholars of the
Institucional Scholarship Program (PIBID),
carried out in a schooll of the public network of
the municipality of Parintins/AM. Through this
activity it was possible to establish a comparisson
of students learning through classroom teaching
in classroom without any other resource and
Processos e Metodologias no Ensino de Ciências Capítulo 8 72
teaching through theoretical classroom and learning game. This comparisson was
made through evaluative activities before and after the development of the game. The
results obtained prove that many authors affirm that it is necessary that theoretical
classes are complemented with educational games, workshops and practical classes,
in order to generate meaningful learning for students, mainly in Biology, which is a
very propitious branch to employ methodologies that aim at the understanding of the
content studied in the classrom.
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Número de páginas: 15
- IRADENE BRELAZ BRUCE NETA
- ELIANDRA XAVIER NASCIMENTO
- RENATA PORTALUPE REPOLHO DE OLIVEIRA
- CYNARA CARMO BEZERRA
- JAMILE MIRANDA NOGUEIRA
