O ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: NO CONTEXTO SOCIAL E ESCOLAR
O intuito deste trabalho é trazer a
problematização da interpretação dos resultados
provenientes do índice de desenvolvimento
da educação básica – Ideb, compreendendo
que os fatores culturais e socioeconômicos
também devem ser levados em consideração
e da co-responsabilização da qualidade da
educação entre o Estado, escola e comunidade
escolar, e para tal lançamos mão da análises
de estudos empíricos de alguns pesquisadores
e pesquisadoras que abordavam esse tema, a
análise dos resultados se deu de forma qualitativa
a partir de dados quantitativos, entendendo que
por se tratar de um indicador numérico que
muitas vezes marca ou estigmatiza uma escola
pelo seu desempenho em avaliações de larga
escala, analisar o resultado do Ideb com o foco
apenas no seu resultado finalístico nos levou
a compreender que esse resultado pode não
comprovar uma educação de qualidade.
O ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: NO CONTEXTO SOCIAL E ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.64519270923
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Palavras-chave: Ideb; Educação; Qualidade da Educação.
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Keywords: Ideb; Education; Quality of Education.
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Abstract:
The purpose of this paper is to bring
up the problematization of the interpretation
of the results from the index of development
of basic education - Ideb, understanding that
cultural and socioeconomic factors must also
be taken into account and the co-responsibility
of the quality of education between the State,
and the school community, and for this we have
used the analysis of empirical studies of some
researchers that approached this subject, the
analysis of the results was done qualitatively
from quantitative data, understanding that it is a
numerical indicator that many sometimes marks
or stigmatizes a school for its performance in
large-scale evaluations, analyzing Ideb’s result
with its focus on its final result has led us to
understand that this result may not prove a
quality education.
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Número de páginas: 15
- Thiago Ferreira de Paiva
