O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19: UM ESTUDO DE CASO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFES - CAMPUS ITAPINA.
A pandemia da Covid-19 mostrou o quanto o sistema educacional brasileiro não estava preparado para lidar com a tecnologia e sua aplicação em sala de aula. Isso é mais destacado no ensino público, onde o impacto foi claramente muito maior e deixou evidente que falta ainda um maior planejamento na adoção das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e também na capacitação dos profissionais que irão lidar com tais recursos. Neste contexto pandêmico, os professores precisaram, em sua maioria, de forma autodidata, se capacitar para criar conteúdos no Youtube e utilizar de diversos aplicativos para criação e gestão de conteúdo além de lecionarem na forma de webconferência. Nesse sentido, esse trabalho teve como objetivo geral analisar quais foram as ferramentas adotadas pelos docentes nos cursos de licenciatura do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) – Campus Itapina no contexto do Ensino Remoto Emergencial (ERE) e de que forma elas contribuíram na relação ensino e aprendizado dos discentes. Para tal fim, foi adotado como metodologia o estudo de caso com coleta de dados através de questionários. Os resultados mostraram que mesmo com o fato de serem alunos que já lidam com tecnologia, fica claro que a maioria ainda possui dificuldades ao usar os diversos aplicativos/ferramentas para o ensino- aprendizagem. Além disso, percebeu-se que todos os alunos que participaram da pesquisa acharam que o ERE contribuiu pouco para o seu aprendizado, mostrando que, apesar da pandemia trazer novas formas de ensinar e aprender, com novas metodologias e métodos, o ensino presencial ainda é relevante enquanto ensino de qualidade e que mostra como somos seres humanos interligados por uma rede infinita de relações.
O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19: UM ESTUDO DE CASO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFES - CAMPUS ITAPINA.
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DOI: 10.22533/at.ed.4162128092
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Palavras-chave: Ensino Remoto Emergencial, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, Estudo de Caso
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Keywords: Remote Emergency Education, Digital Information and Communication Technologies, Case Study.
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Abstract:
The Covid-19 pandemic showed how the Brazilian education system was not prepared to deal with technology and its application in the classroom. This is more prominent in public education, where the impact was clearly much greater and made it clear that there is still a need for greater planning in the adoption of Digital Information and Communication Technologies and also in the training of professionals who will deal with such resources. In this pandemic context, teachers needed, mostly, in a self-taught way, to be able to create content on Youtube and to use several applications for creation and management of content, besides teaching in the form of web conferencing. In this sense, this study aimed to analyze which tools were adopted by teachers in graduation courses at the Federal Institute of Espírito Santo (IFES) - Campus Itapina in the context of Remote Emergency Education (ERE) and how they contributed to the teaching relationship and student learning. For this purpose, the case study was adopted as a methodology with data collection through questionnaires. The results showed that even with the fact that they are students who already deal with technology, it is clear that most still have difficulties when using the various applications/tools for teaching and learning. In addition, it was noticed that all students who participated in the survey found that the ERE contributed little to their learning, showing that, despite the pandemic bringing new ways of teaching and learning, with new methodologies and methods, face-to-face teaching is still relevant as a quality teaching and that shows how we are human beings interconnected by an infinite network of relationships.
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Número de páginas: 15
- Thaynara Doring
- Flávia Nascimento Ribeiro
- Ederval Pablo Ferreira da Cruz
