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O IMPACTO DA GRANDE QUANTIDADE DE INFORMAÇÕES DISPONÍVEIS NO AMBIENTE VIRTUAL NA GERAÇÃO DE SREENAGERS E NOVOS DESAFIOS À EDUCAÇÃO

Biologicamente falando, o nosso cérebro consegue processar, criticamente, poucas informações em um determinado intervalo de tempo. Isso significa que, para se gerar um conhecimento sólido, devemos focar em poucos estímulos de cada vez. Tal limitação vai de encontro à era digital. No mundo tecnológico atual, em questões de segundos as telas dos aparelhos eletrônicos bombardeiam, principalmente os jovens, maiores usuários do ambiente virtual, com incontáveis informações. A problemático disso é que a geração de sreenagers, acostumada a realizar quase todas as atividades diárias por meio das telas digitais, não consegue distinguir o que é uma informação relevante para sua vida acadêmica, bem como o que tem um caráter verídico ou não. Nesse contexto, as instituições se ensino e os professores possuem um novo desafio na educação: guiar os adolescentes atuais nesse mar virtual de uma forma que eles consigam desenvolver um senso crítico para tudo que são expostos na internet. Contudo, encontra-se alguns problemas: muitos educadores não possuem domínio tecnológico suficiente para saber aconselhar seus estudantes nesse novo mundo. Por conseguinte, revela-se a necessidade de uma reformulação na formação dos docentes do país. O presente paper tem como objetivo elucidar os impactos, desafios e possibilidades que surgem no cenário da educação com a evolução tecnológica. Para tanto, a metodologia utilizada foi um estudo bibliográfico, realizada a partir do referencial teórico abordado na disciplina.
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O IMPACTO DA GRANDE QUANTIDADE DE INFORMAÇÕES DISPONÍVEIS NO AMBIENTE VIRTUAL NA GERAÇÃO DE SREENAGERS E NOVOS DESAFIOS À EDUCAÇÃO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.43724150410

  • Palavras-chave: Geração de screenagers. Tecnologia. Geração Digital. Educação. Escola. Professores.

  • Keywords: Generation of screenagers. Technology. Digital Generation. Education. School. Teachers.

  • Abstract: Biologically speaking, our brain is able to process critically little information in a given amount of time. This means that, in order to generate solid knowledge, we must focus on a few stimuli at a time. Such a limitation goes against the digital age. In today's technological world, in a matter of seconds the screens of electronic devices bombard, especially young people, the biggest users of the virtual environment, with countless information. The problem with this is that the generation of sreenagers, used to carrying out almost all activities carried out through digital screens, cannot distinguish what is relevant information for their academic life, as well as what is true or not. In this context, teaching institutions and teachers have a new challenge in education: to guide current teenagers in this virtual sea in a way that they can develop a critical sense for everything that is exposed on the internet. However, there are some problems: many parents do not have enough technological expertise to know how to advise their students in this new world. Therefore, there is a need for a reformulation in the training of teachers in the country. This article aims to elucidate the impacts, challenges and possibilities that arise in the education scenario with technological evolution. For that, the methodology used was a bibliographical study, carried out from the theoretical framework exactly in the discipline.

  • Josiane Carraro
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