O IMPACTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA IDENTIDADE DOCENTE
O discurso recorrente e que vem se acentuando sobre a necessidade de uma educação de qualidade e continuada, ocasionada pelas tantas demandas da globalização, vem desafiar os sistemas educacionais. Nesse cenário é que a EAD, conquista seu espaço na sociedade, abrangendo um número crescente de sujeitos. As estratégias propostas pelo BM privilegiam a formação rápida e barata como critérios de eficiência, percebendo-se uma reestruturação capitalista na qual a educação está inserida em uma realidade econômica que busca adequar-se ao mercado. Daí, a emergência de outras modalidades de ensino, como a EAD que tem se destacado nos discursos educacionais e vêm causando grande impacto na (re)configuração da identidade profissional docente. Nessa perspectiva propõe-se analisar e problematizar as mudanças causadas no processo de (re)configuração da identidade do profissional docente na modalidade à Distância, em um estudo de caso no curso de licenciatura em Matemática EAD da UFPEL, através de análise documental, bibliográfica e de discurso dos professores e coordenadores. Este artigo é parte constituinte de uma pesquisa qualitativa que culminou em minha tese de doutorado, a fim de, analisar, compreender e interpretar como a EAD corrobora na (re)configuração da identidade do professorado. As mudanças no mundo do trabalho alcançaram o âmbito escolar, exigindo do professorado um novo perfil, com o acréscimo de suas atribuições, desencadeando um processo de precarização do trabalho.
O IMPACTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA IDENTIDADE DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.7812009091
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Palavras-chave: educação; identidade docente; modalidade à distância; processo de trabalho docente; reconfiguração;
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Keywords: education; teacher identity; distance modality; teaching work process; reconfiguration;
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Abstract:
The recurrent discourse that has been accentuated on the need for a quality and continuous education, caused by the many demands of globalization, comes to challenge the educational systems. In this scenario, the EAD conquers its space in society, covering a growing number of subjects. The strategies proposed by the BM favor rapid and inexpensive training as criteria of efficiency, perceiving a capitalist restructuring in which education is embedded in an economic reality that seeks to adapt to the market. Hence, the emergence of other teaching modalities, such as ODL that have been prominent in educational discourses and have had a great impact on the (re) configuration of the professional teacher identity. In this perspective it is proposed to analyze and problematize the changes caused in the process of (re) configuring the identity of the teaching professional in the Distance modality, in a case study in the undergraduate course in Mathematics EAD of UFPEL, through documentary, bibliographic and of teachers and coordinators. This article is part of a qualitative research that culminated in my doctoral thesis, in order to analyze, understand and interpret how EAD corroborates the (re) configuration of the teacher's identity. The changes in the world of work reached the school level, requiring a new profile of the teaching staff, with the addition of their attributions, triggering a process of precariousness of work.
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Número de páginas: 17
- BÁRBARA REGINA GONÇALVES VAZ
