O HUMOR UTILIZADO COMO METODOLOGIA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO SEXUAL
O presente estudo teve como
objetivo a utilização do humor como metodologia
para o ensino da Educação Sexual e para
potencializar a aprendizagem dos alunos. Para
tanto, esta investigação foi realizada em uma
escola pública de uma pequena cidade do
interior do estado de São Paulo, tendo como
público-alvo alunos de Biologia do 1° ano do
Ensino Médio. Por meio do trabalho com o
conteúdo prevenção de infecções sexualmente
transmissíveis (IST), propusemos o uso de um
jogo de cartas de humor, conhecido por “Baralho
Biológico de Humor: IST”. O jogo foi dividido em
sete IST: HIV, gonorreia, HPV, hepatite C, sífilis,
herpes genital e candidíase. Para cada infecção
foram elaboradas 10 cartas, com perguntas
conceituais e suas respectivas respostas, e
mais duas cartas, com imagens do aparelho
reprodutor humano infectado. A metodologia
que utilizava o humor foi aplicada em duas salas,
1° A e D, e o método tradicional foi aplicado ao
1° B e C. Após a elucidação do conceito e o
desenvolvimento do processo de discussão,
foi proposta uma avaliação para mensurar o
nivelamento da aprendizagem às turmas. Essa
avaliação foi composta de questões fechadas.
Para a análise dos resultados, utilizamos
a estatística descritiva dos questionários
quantitativos, os exames comparativos e os
cálculos de confiabilidade. Como resultado,
tivemos o grupo exposto ao método tradicional,
com média de acertos de 41,9% e os alunos
expostos ao método humorístico com média de
acertos de 74,2%. Chegamos à conclusão que
o humor, usado como ferramenta didática, é um
dispositivo de alta eficácia para o processo de
ensino-aprendizagem.
O HUMOR UTILIZADO COMO METODOLOGIA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO SEXUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.6691930055
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Palavras-chave: Humor. Educação Sexual. Ensino-Aprendizagem.
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Keywords: Humor. Sexual Education. Teaching-Learning.
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Abstract:
The present study aimed to use humor as a methodology for the teaching
of Sexual Education and to enhance students’ learning. In order to do so, this research
was carried out in a public school in a small city in the interior of the state of São Paulo,
targeting Biology students of the 1st year of High School. Through the development of
the content Sexually Transmitted Infections (STI), we proposed the use of a humor card
game, known as the “Biological Humor Deck: STI”. The game was divided into seven
STI: HIV, gonorrhea, HPV, hepatitis C, syphilis, genital herpes, and candidiasis. For
each infection, 10 cards were drawn, with conceptual questions and their respective
answers, plus two cards, with images of the infected human reproductive tract.
The methodology that used humor was applied in two rooms, 1 ° A and D, and the
traditional method was applied to 1 ° B and C. After the elucidation of the concept and
the development of the discussion process, an evaluation was proposed in order to
measure the leveling of the learning of the classes. This assessment was composed
of closed questions. For the analysis of the results, we used the descriptive statistics
of the quantitative questionnaires, the comparative tests and the reliability calculations.
As a result, we had the group exposed to the traditional method, with an average of
41.9% and students exposed to the humorous method with a mean of 74.2%. We came
to the conclusion that humor, used as a didactic tool, is a highly effective device for the
teaching-learning process.
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Número de páginas: 15
- Denise Maria Margonari
- Luana Aparecida Etelvina de Souza
- Isabela Cristina Urbano de Almeida
- Roberta Seixas
