O “HTPC Virtual” como Rede Colaborativa de Aprendizagem: Uma experiência de Formação Continuada Docente - transpondo desafios e construindo aprendizagens.
A formação continuada docente é considerada como uma ação estratégica, haja vista que favorece a discussão a evolução e a tematização da prática pedagógica, realizada por escolas, educadores e por fim, sendo refletidas nas salas de aula. Com inter-relação entre formação de professores, pesquisas em educação e práticas pedagógicas, com o uso das TIC, a área de conhecimento se reconstrói. A formação continuada docente realizada em ambientes virtuais de aprendizagem, visa melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, sendo necessário prover recursos necessários ao docente, com vistas ao aprimoramento de sua prática pedagógica, e, tecnológica. Dessa forma, o presente estudo visou evidenciar uma experiência de formação continuada docente, impulsionada pelo uso das TIC por meio de ambiente virtual de aprendizagem, e proporcionada à vários segmentos de uma rede de ensino pública, por meio do programa de Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo – HTPC Virtual, onde pretendeu-se destacar e analisar dados apresentados no projeto HTPC Virtual, no município de Bertioga – SP, em relação à implantação, desenvolvimento, avaliação e sua utilização na formação continuada docente. Para a pesquisa documental, foram analisados os dados de estudo, criação, implementação e desenvolvimento e avaliação do projeto de formação continuada docente HTPC Virtual, fornecidos pela Secretaria de Educação do Município de Bertioga, tendo como base, o interstício 2014/2016. As publicações oficiais em relação ao projeto HTPC Virtual, denotam uma melhora significativa no índice de desenvolvimento da educação básica – IDEB, nas produções apresentadas pelos professores e socializadas no ambiente virtual de aprendizagem, bem como, a implementação de estratégias e atividades diferenciadas realizadas nas escolas, inspiradas nas propostas do HTPC Virtual.
O “HTPC Virtual” como Rede Colaborativa de Aprendizagem: Uma experiência de Formação Continuada Docente - transpondo desafios e construindo aprendizagens.
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DOI: 10.22533/at.ed.2732003114
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Palavras-chave: Formação Continuada. TIC. AVA. Prática Pedagógica.
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Keywords: Continuing Education. TIC. VLE. Pedagogical Practice.
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Abstract:
Continuing teacher education is considered a strategic action, given that it favors the discussion of the evolution and thematization of pedagogical practice, carried out by schools, educators and finally, reflected in the classrooms. With the interrelation between teacher training, research in education and pedagogical practices, with the use of TIC, the area of knowledge is reconstructed. The continuing teacher education carried out in virtual learning environments, aims to improve the quality of teaching and learning, and it is necessary to provide necessary resources to the teacher, with a view to improving their pedagogical and technological practice. Thus, the present study aimed to show an experience of continuing teacher education, driven by the use of TIC through a virtual learning environment, and provided to various segments of a public education network, through the Collective Pedagogical Work Schedule program. - Virtual HTPC, where it was intended to highlight and analyze data presented in the Virtual HTPC project, in the municipality of Bertioga - SP, in relation to the implementation, development, evaluation and its use in continuing teacher education. For the documentary research, data from the study, creation, implementation and development and evaluation of the Virtual HTPC teacher continuing education project, provided by the Department of Education of the Municipality of Bertioga, were analyzed, based on the 2014/2016 interstice. The official publications in relation to the Virtual HTPC project, show a significant improvement in the basic education development index - IDEB, in the productions presented by teachers and socialized in the virtual learning environment, as well as the implementation of differentiated strategies and activities carried out in schools, inspired by the proposals of Virtual HTPC.
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Número de páginas: 16
- JAQUELINE CABRAL ALVES DORNELAS
- SOLANGE CABRAL ALVES
- RAQUEL CAPARROZ CICCONI RAMOS
- KAREN KELLER
- IVAN DE CARVALHO
- ELISABETH DOS SANTOS TAVARES
- LUCIA HELENA CARVALHO GONZALEZ
