O GOALBALL COMO CONTEÚDO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA PRÁTICA INCLUSIVA
Para que seja possível desenvolver um processo de inclusão eficiente, faz-se necessário que todos da comunidade escolar participem. Nesse processo, todos são personagens ativos que convergem para um objetivo comum: proporcionar educação de qualidade para todas as pessoas, independentemente se são deficientes ou não. O presente estudo teve por objetivo descrever o processo de sistematização e transmissão da prática do Goalball como conteúdo de ensino nas aulas de Educação Física, e analisar em que medida a prática da modalidade favorecerá o processo de inclusão e conscientização dos alunos da unidade escolar. A pesquisa teve cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, tendo como sujeitos os alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, de ambos os sexos, com idade entre 9 e 11 anos, de uma Escola Pública, regular, do município de Alvares Machado/SP. Para a coleta de dados foram utilizados os seguintes instrumentos: entrevista semiestruturada, diário de campo e observação participante. Como resultado observou-se um caminho aberto para os profissionais de educação física formularem suas aulas utilizando o Goalball como ferramenta para a promoção da integração e a inclusão das pessoas com deficiências nas escolas.
O GOALBALL COMO CONTEÚDO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA PRÁTICA INCLUSIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.75821280111
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Palavras-chave: Educação Física, Educação Inclusiva, Estratégias.
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Keywords: Physical Education, School Inclusion, Strategies.
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Abstract:
In order to be able to develop an effective inclusion process, it is necessary for all of the school community to participate. In this process, all are active characters who converge towards a common goal: to provide quality education for all people, regardless of whether they are disabled or not. The purpose of this study was to describe the process of systematization and transmission of Goalball practice as a teaching content in Physical Education classes, and to analyze the extent to which the practice of the modality will favor the process of inclusion and awareness of the students of the school unit. The research had a qualitative character, of the type of study of case, having like subjects the students of the 4º and 5º years of the Elementary School, of both sexes, with age between 9 and 11 years, of a Public School, regular, of the municipality of Alvares Machado / SP. The following instruments were used to collect data: semi-structured interview, field diary and participant observation. As a result, there was an open path for physical education professionals to formulate their classes using Goalball as a tool for promoting integration and inclusion of people with disabilities in schools.
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Número de páginas: 10
- FRANCISCA MARIA CHAGAS
- GISLAINE CRISTINA DE SOUZA
- ALINE AJOVEDI SPERANDIO
- ALEXANDRE PEREIRA
- VICTOR DE MOURA FERREIRA
- ARION CARLOS DE SOUZA
- ANTONIO RODRIGUES DE OLIVEIRA JUNIOR
- SONAIRA FORTUNATO PEREIRA
