O FRACASSO E A EVASÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA
A realidade educacional brasileira é o retrato de uma historicidade marcada pelo fracasso escolar considerando-se a evasão escolar como um dos fatos mais marcantes desse cenário. A evasão escolar é um fenômeno que sempre esteve presente na história da educação brasileira, é discutida por profissionais da educação, instituições de ensino, pesquisadores, sociedade civil e até mesmo pelo Estado. O estudo tem como objetivo abordar sobre o fracasso escolar e a evasão escolar no contexto da escola pública brasileira. Trata-se de um estudo de natureza descritiva com abordagem qualitativa. Para a realização deste estudo utilizou-se o recurso da pesquisa bibliográfica. O estudo possibilitou apropriação de saberes sobre o fracasso e a evasão escolar e suas nuances no contexto da escola pública brasileira. A conclusão deste representa um repensar sobre a cultura do fracasso escolar e os fatores intervenientes que resultam em estados de evasão escolar, reprovação, repetência e abandono
O FRACASSO E A EVASÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA
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DOI: 10.22533/at.ed.7592208023
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Palavras-chave: Fracasso escolar. Evasão escolar. Realidade educacional. Propostas. Perspectivas.
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Keywords: School failure. School dropout. Educational reality. Proposals. Perspectives.
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Abstract:
The Brazilian educational reality is the portrait of a historicity marked by school failure, considering school dropout as one of the most striking facts in this scenario. Dropping out of school is a phenomenon that has always been present in the history of Brazilian education, it is discussed by education professionals, teaching institutions, researchers, civil society and even by the State. The study aims to address school failure and school dropout in the context of the Brazilian public school. This is a descriptive study with a qualitative approach. To carry out this study, the bibliographical research resource was used. The study allowed for the appropriation of knowledge about school failure and dropout and its nuances in the context of Brazilian public schools. The conclusion of this one represents a rethinking about the culture of school failure and the intervening factors that result in states of school dropout, failure, repetition and dropout.
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Número de páginas: 15
- ELEONILSON NASCIMENTO GOMES
