O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE DO SUJEITO DO CAMPO A LUZ DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: Um estudo de caso na EMEIF Odil Pontes em Tomé-Açu/PA
Este trabalho busca compreender como ocorre o processo de valorização da identidade dos sujeitos do campo a luz do Projeto Político Pedagógico na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Odil Ponte localizada no município de Tomé-Açu/PA, sabendo que durante anos a educação do campo, sempre foi pensada fora do contexto do povo campesino, contudo, é necessário que se propicie o fortalecimento da identidade desses povos, e a educação se apresenta como um ótimo instrumento desse processo. O artigo têm como objetivo geral a tarefa de analisar como o projeto político pedagógico da EMIF Odil Pontes contribui para o fortalecimento identitário do sujeito do campo e por objetivos específicos entender como os educandos veem as questões acerca da identidade, discutir quanto ao papel da escola nesse processo e compreender a importância do currículo escolar para a educação do campo. A metodologia da pesquisa esta pautada em uma análise de cunho qualitativo fundamentada em uma pesquisa documental, sendo realizada através da análise do Projeto Político Pedagógico da escola. O referncial teórico do trabalho está alicerçado em autores como: Arroyo (2000), Leite (2006), Machado (2009). Os principais achados da investigação demonstram que a escola em questão busca trabalhar suas práticas pedagógicas voltadas para o reconhecimento e fortalecimento do povo campesino em seus diversos contextos, o que garante o desenvolvimento dos educandos de forma significativa.
O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE DO SUJEITO DO CAMPO A LUZ DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: Um estudo de caso na EMEIF Odil Pontes em Tomé-Açu/PA
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Palavras-chave: Identidade. Educação do campo. Projeto Político Pedagógico.
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Keywords: Identity. Field education. Pedagogical Political Project.
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Abstract:
This paper seeks to understand how the process of valuing the identity of rural subjects takes place in the light of the Pedagogical Political Project at the Odil Ponte Municipal School of Elementary and High School located in the municipality of Tomé-Açu / PA, knowing that for years the rural education It has always been thought out of the context of the peasantry, however, it is necessary to provide the strengthening of the identity of these peoples, and education is presented as a great instrument of this process. The article has as its general objective the task of analyzing how the political pedagogical project of EMIF Odil Pontes contributes to the identity strengthening of the rural subject and for specific objectives to understand how the students see the questions about the identity, discuss about the role of the school in this field. process and understand the importance of the school curriculum for field education. The research methodology is based on a qualitative analysis based on a documentary research, being carried out through the analysis of the school's Pedagogical Political Project. The theoretical reference of the work is based on authors such as: Arroyo (2000), Leite (2006), Machado (2009). The main findings of the research demonstrate that the school in question seeks to work its pedagogical practices aimed at the recognition and strengthening of the peasant people in their various contexts, which ensures the development of students in a meaningful way.
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Número de páginas: 15
- ROSILEIDE DE JESUS DE SOUZA MELO
- Ana Marcia Gonzaga Rocha
