Esse artigo trata de uma análise quantitativa realizada em quatro turmas do primeiro ano do Ensino Médio quanto aos desempenhos em uma atividade avaliativa que consistiu na desconstrução de estereótipos sobre a África, tendo como objeto de discussão o filme Pantera Negra (2018), da Marvel Studios. Os métodos nesse trabalho foram a revisão bibliográfica, mobilização do Currículo Base do Território Catarinense e a criação e análise de planilhas avaliativas. Assim sendo, será observada a emergência no desenvolvimento da prática de redação, uso da gramática e interpretação de texto por parte dos alunos que desenvolveram a atividade.