O FATOR HUMANO E A SEGURANÇA DO PACIENTE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ENFERMEIROS
Os profissionais de saúde não
são preparados para avaliar e prevenir erros
cometidos durante a prestação de assistência à
saúde. A construção do aprendizado integrando
a prática e a teoria nos programas curriculares
de estudantes de enfermagem pode possibilitar
melhorias na formação dos profissionais tendo
em vista estes apontamentos, iniciativas
foram lançadas para auxiliar as escolas de
saúde a ensinar segurança do paciente. Este
estudo objetivou identificar o conhecimento
e a percepção dos estudantes de graduação
em enfermagem relacionados ao erro humano
no âmbito da segurança do paciente. Tratase de uma pesquisa descritiva quantitativa.
A coleta de dados foi realizada através de
um questionário individual e autoaplicável.
Os resultados apontaram predominância de
respostas positivas quanto ao conhecimento e atitudes de segurança ao paciente relacionada
ao erro humano por parte dos participantes
deste estudo. Metodologias ativas utilizadas
no processo de ensino-aprendizagem dos
estudantes podem ter proporcionado a
estes atitudes e conhecimentos adequados
quanto a segurança do paciente. Esperamos
que os resultados encontrados possam
oportunizar a reflexão sobre o processo
de formação do enfermeiro associado a
disciplinas que relacionem a teoria à prática
O FATOR HUMANO E A SEGURANÇA DO PACIENTE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ENFERMEIROS
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DOI: 10.22533/at.ed.39619150822
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Palavras-chave: Segurança do paciente; Estudantes de Enfermagem; Ensino
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Keywords: Patient safety. Nursing students. Teaching.
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Abstract:
Health professionals are not
prepared to evaluate and prevent errors
made during the provision of health care. The
construction of learning by integrating practice
and theory into nursing student curricula
can enable improvements in the training of
professionals. In light of these notes, initiatives
have been launched to assist health schools
in teaching patient safety. This study aimed
to identify the knowledge and perception of
nursing undergraduate students related to
human error in the context of patient safety.
This is a quantitative descriptive research. The data collection was performed through an individual and self-administered
questionnaire. The results showed a predominance of positive responses
regarding knowledge and safety attitudes to the patient related to human error by
the participants of this study. Active methodologies used in the teaching-learning
process of students may have provided these attitudes and appropriate knowledge
regarding patient safety. We hope that the results found may provide a reflection on
the nurses’ training process associated with disciplines that relate theory to practice.
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Número de páginas: 15
- Maria Luisa de Araújo Azevedo
- Sirlene de Aquino Teixeira
- Aline Mirema Ferreira Vitório
