O ESTUDO DE CASO COMO ATIVIDADE PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Neste trabalho buscou-se
caracterizar o estudo de caso como atividade
pedagógica, destacando potencialidades e
procedimentos para sua utilização na Educação
Profissional e Tecnológica (EPT). Foi elaborado
a partir da pesquisa bibliográfica com particular
incidência em obras de autores como Abreu;
Masetto (1985), Anastasiou; Alves (2006),
Graham (2010), Grillo; Gessinger (2008),
Lüdke; André (1986), Queiroz; Cabral (2016),
Triviños (1987) e Yin (2005). Tendo em vista a
abrangência e a dimensão do tema, o trabalho
centra-se nas questões: a) como se caracteriza o
estudo de caso para ser utilizado como atividade
pedagógica? b) quais as potencialidades do
estudo de caso como atividade pedagógica para
a EPT e c) como proceder para utilizar o estudo
de caso na EPT? Os principais resultados do
trabalho indicam que o estudo de caso como
atividade pedagógica possibilita a participação,
cooperação e articulação entre estudantes e
professores, promovendo o rompimento das
dicotomias estabelecidas pelo paradigma
tradicional de educação tão presente na EPT
e a aproximação entre teoria e prática numa
perspectiva interdisciplinar da situação em
estudo. Pode contribuir para uma docência
da EPT inovadora, sendo uma boa atividade
pedagógica se for devidamente planejado e
desenvolvido em aula.
O ESTUDO DE CASO COMO ATIVIDADE PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
-
DOI: 10.22533/at.ed.62719100719
-
Palavras-chave: Educação profissional e tecnológica; atividades pedagógicas; estudo de caso.
-
Keywords: Professional and technological education; pedagogical activities; case study.
-
Abstract:
In this paper we sought to
characterize the case study as a pedagogical
activity, highlighting potential and procedures
for their use in Professional and Technological
Education (PTE). It was drawn from the
literature research with particular focus on
works from authors such as Abreu; Masetto
(1985), Anastasiou; Alves (2006), Graham
(2010), Grillo; Gessinger (2008), Lüdke; André
(1986), Queiroz; Cabral (2016), Triviños (1987)
and Yin (2005). Given the scope and size of the
subject, the work focuses on the issues: a) how characterized is the case study to be
used as a pedagogical activity? b) what are the potentialities of the case study as a
pedagogical activity for PTE and c) how to proceed to use the case study on the PTE?
The main results of the study indicate that the case study as a pedagogical activity
enables the participation, cooperation and networking between students and teachers,
promoting the breakdown of dichotomies established by the traditional paradigm of
education so present in PTE and the rapprochement between theory and practice in a
interdisciplinary perspective of the situation under study. Can contribute to teaching of
innovative PTE, being a good pedagogical activity if properly planned and developed
in class.
-
Número de páginas: 15
- Josimar de Aparecido Vieira
- MARILANDI MARIA MASCARELLO VIEIRA
