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capa do ebook O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

O presente estudo trata-se de uma pesquisa sobre as contribuições do estágio supervisionado para a formação do pedagogo. Nosso objetivo é analisar o estágio supervisionado e suas contribuições na formação do pedagogo. As bases metodológicas envolveram leituras de textos de teóricos como: Pimenta (2011, 2012, 2014), Lima (2004, 2008, 2011, 2012), Calderano (2012), entre outros. O percurso metodológico parte do enfoque qualitativo, optando pela pesquisa bibliográfica. Os resultados apontam que a discussão teórica parte da dicotomia existente entre teoria e prática, que por sua vez, dificulta o desenvolvimento do estágio. Entretanto, com o estudo bibliográfico, compreendemos que na formação do pedagogo, o estágio contribui de forma eficaz na medida em que é desenvolvido como práxis, ressaltando a ação docente como pesquisa.

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O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

  • DOI: 10.22533/at.ed.84719231220

  • Palavras-chave: Estágio Supervisionado, Formação do Pedagogo, Práxis docente.

  • Keywords: Supervised Internship, Pedagogue Training, Teaching Praxis.

  • Abstract:

    The present study is a research about the contributions of the supervised internship to the educator's formation. Our goal is to analyze the supervised internship and its contributions in the formation of the pedagogue. The methodological bases involved reading texts of theorists such as: Pimenta (2011, 2012, 2014), Lima (2004, 2008, 2011, 2012), Calderano (2012), among others. The methodological approach starts from the qualitative approach, opting for the bibliographic research. The results indicate that the theoretical discussion starts from the existing dichotomy between theory and practice, which in turn hinders the development of the internship. However, with the bibliographic study, we understand that in the formation of the pedagogue, the internship contributes effectively as it is developed as praxis, emphasizing the teaching action as research.

  • Número de páginas: 12

  • Michelline da Silva Nogueira
  • Maria Socorro Lucena Lima
  • André Leandro dos Santos Pereira
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