O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO E A PARCERIA ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA: ESTUDO DOCUMENTAL DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFG/REGIONAL GOIÂNIA
O tema dessa pesquisa parte da
ideia de que propostas de estágio devem se
desenvolver por meio de ação colaborativa como
princípio de parceria entre universidade e escola,
entendendo-as como instituições formadoras.
Trata-se de uma investigação em nível de pósdoutorado e conta com apoio financeiro de bolsa
financiada pelo PNPD/CAPES. O objetivo geral
é descrever e analisar o projeto de estágio e a
característica da parceria entre universidade e
escola e sua relação com o projeto de formação
de professores em Educação Física do curso
da UFG, Regional Goiânia. A pesquisa possui
abordagem qualitativa, e utiliza-se de análise
documental do PPC, projeto de estágio,
relatórios, resoluções e planos de ensino do
estágio obrigatório da instituição investigada.
A discussão dos resultados se deu por meio
da elaboração de indicadores e categorias,
segundo a técnica de análise de conteúdo. Os
eixos de análise foram: princípios, finalidades e
perspectivas teóricas da política de estágio do
curso e sua relação com o projeto de formação
de professores da instituição. Os resultados
mostram: a) intenções em articular teoria e
prática; b) busca do saber pela prática da reflexão
e crítica da realidade educacional; c) formação
de professores em meio à diversas contradições
internas e dificuldades de operacionalização do
projeto: d) existência de parcerias com diversas
escolas da rede municipal, estadual e federal.
O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO E A PARCERIA ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA: ESTUDO DOCUMENTAL DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFG/REGIONAL GOIÂNIA
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DOI: 10.22533/at.ed.6691930054
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Palavras-chave: Estágio Curricular Obrigatório, Formação de professores de Educação Física, Parceria universidade-escola.
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Keywords: Teacher training in Physical Education, University-School Partnership; Supervised Internship.
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Abstract:
The theme of this research is
based on the idea that internship proposals
should be developed through collaborative
action as a principle of partnership between
university and school, understanding them
as training institutions. It is a postdoctoral
research and has financial support from a
grant funded by the PNPD / CAPES. The
general objective is to describe and analyze
the internship project and the characteristic of
the partnership between university and school
and its relation with the project of training of
teachers in Physical Education of the course of
the UFG, Regional Goiânia. The research has a
qualitative approach, and it uses documentary
analysis of the PPC, project of internship,
reports, resolutions and plans of teaching of the obligatory internship of the investigated
institution. The discussion of the results was made through the elaboration of indicators
and categories, according to the technique of content analysis. The axes of analysis
were: principles, purposes and theoretical perspectives of the course policy and its
relation with the teacher training project of the institution. The results show: a) intentions
to articulate theory and practice; b) search of knowledge for the practice of reflection and
criticism of educational reality; c) teacher training amid various internal contradictions
and difficulties in operationalizing the project: d) existence of partnerships with several
schools of the municipal, state and federal network.
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Número de páginas: 15
- Samuel de Souza Neto
- Anegleyce Teodoro Rodrigues
