O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS: a produção em dissertações e teses
A importância do ensino de Ciências
Naturais em todos os níveis de escolaridade tem
sido objeto de discussão em diversos trabalhos
desenvolvidos no contexto brasileiro. Nestes
tempos de sociedade da informação manter-se
informado vem se tornando, paradoxalmente,
cada vez mais problemático. Na mesma
medida em que cresce o número de objetos de
informação, quer seja quantitativo ou qualitativo
esse crescimento, é preciso aumentar o
número de índices. Como estudo sobre o
estado do conhecimento, nosso objetivo é
apresentar um panorama sobre as abordagens
e tipos de estudos sobre o ensino de Ciências
Naturais que foram realizadas em produções
acadêmicas (dissertações e teses). Para
realização deste foi feito um mapeamento dos
trabalhos que abordam o ensino de Ciências
Naturais, que foram produzidos nos programas
brasileiros de pós-graduação stricto sensu em
educação no período de 2005 a 2014. Para isso,
centraremos nossa atenção na captura, seleção,
leitura e análise de produções. A produção de
trabalhos sobre ensino de ciências, seja ela
dissertações ou teses, tem uma quantidade
relativamente pequena quando se comparando
com outras áreas de conhecimento, mas que
vem crescendo pouco a pouco durante os
anos. Temáticas como Práticas de ensino são
bem abordadas nas teses, quando voltando
os para as dissertações essas temáticas são
mais direcionadas para formas de avaliação.
Concluímos que ainda existe grande deficiência
de trabalhos sobre ensino de ciências voltadas
para algumas temáticas que são de grande
importância, como por exemplo, inclusão, as
TICs, formação continuada de professores,
percepção de alunos, entre outros.
O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS: a produção em dissertações e teses
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DOI: 10.22533/at.ed.83419040213
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Palavras-chave: categorias, áreas de conhecimento, pós-graduação.
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Keywords: categories, areas of knowledge, postgraduate.
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Abstract:
The importance of teaching at all
levels of schooling has been the object of work.
In these times of information, times are verified,
paradoxically, increasingly problematic. To the
same degree as the number of information
objects, whether quantitative or qualitative, is
the number of indexes. This study is the knowledge of knowledge and education in this
study is panorama of these studies and studies of education Studies in the education
of dissertations and theses. This study is the mapping of the studies for the education
of educational studies in the year of 2014 studies. and analysis of productions. The
production of works on science teaching, it is dissertations or theses, has a small base
in comparison with other areas of knowledge, but has been growing little by little over
the years. The practical classes of teaching are well approached in the theses, when
returning to the dissertations of its classes more directed to the forms of evaluation.
The objective is in the level of education in voltage for the education is high level in
education, in which like model, TICs, formation continuation of teachers, perception of
students, among others.
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Número de páginas: 15
- Monique Gonçalves Alves
- Rosely Cabette Barbosa Alves
- Paulo César Geglio
- Laertty Garcia de Sousa Cabral
