O presente estudo trata do esquecimento da Educação Infantil frente aos “verdes escuros” obtidos no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE). Tem como objetivo geral instigar o reconhecimento da Educação Infantil como parte importante no processo de obtenção dos resultados positivos (verde escuro) do SPAECE, e ainda, como objetivos específicos: compreender como se dá o processo de ligação entre as etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental e contribuir para a valorização da Educação Infantil. A metodologia utilizada é de cunho exploratório, com foco na pesquisa qualitativa. Com a realização da pesquisa observou-se o escasso referencial teórico que aborde diretamente a temática trabalhada. Ressalta-se ainda que não se busca que a Educação Infantil passe por um processo de avaliação externa semelhante ao SPAECE para ser vista como importante, mas sim que a Educação Infantil tenha seu espaço de direito frente a educação como um todo.O presente estudo trata do esquecimento da Educação Infantil frente aos “verdes escuros” obtidos no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE). Tem como objetivo geral instigar o reconhecimento da Educação Infantil como parte importante no processo de obtenção dos resultados positivos (verde escuro) do SPAECE, e ainda, como objetivos específicos: compreender como se dá o processo de ligação entre as etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental e contribuir para a valorização da Educação Infantil. A metodologia utilizada é de cunho exploratório, com foco na pesquisa qualitativa. Com a realização da pesquisa observou-se o escasso referencial teórico que aborde diretamente a temática trabalhada. Ressalta-se ainda que não se busca que a Educação Infantil passe por um processo de avaliação externa semelhante ao SPAECE para ser vista como importante, mas sim que a Educação Infantil tenha seu espaço de direito frente a educação como um todo.