O ESPORTE BEISEBOL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA (IM)POSSÍVEL À LUZ DO CURRÍCULO OFICIAL?
O objetivo principal deste estudo é relatar uma prática pedagógica docente, na qual houve inserção e apresentação do esporte beisebol para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental durante as aulas de Educação Física (EF), em uma escola pública, seguindo as orientações do Currículo Oficial da Rede Estadual Paulista. A estrutura da unidade escolar (infraestrutura), do professor (experiência profissional), a turma (participação nas aulas) e o esporte beisebol (atividades desenvolvidas nas aulas), foram os quatro aspectos elencados para compreensão da realidade vivenciada. Falta de materiais, desmotivação dos discentes (nas atividades teóricas, principalmente) e o não entendimento da dinâmica do jogo por parte destes, foram algumas das dificuldades enfrentadas. Por outro lado, a motivação e participação nas atividades práticas foram alguns dos fatores positivos. Conclui-se que o conteúdo esporte beisebol pode ser inserido nas aulas de EF, a partir de múltiplas adaptações, e que as orientações curriculares podem contribuir para a problematização desta prática corporal nos espaços públicos de ensino.
O ESPORTE BEISEBOL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA (IM)POSSÍVEL À LUZ DO CURRÍCULO OFICIAL?
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DOI: 10.22533/at.ed.3632210015
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Palavras-chave: Educação Física; Escola; Esporte; Currículo
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Keywords: Physical Education; School; Sport; Curriculum
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Abstract:
The main objective of this study is to report a teaching pedagogical practice, in which baseball was inserted and presented to 9th grade elementary school students during Physical Education (PE) classes in a public school, following the guidelines of São Paulo State System Official Curriculum. The structure of the school unit (infrastructure), the teacher (professional experience), the class (participation in classes) and baseball sport (activities developed in classes) were the four aspects listed for understanding the experienced reality. The lack of materials, learners demotivation (mostly in theoretical activities) and the misunderstanding of the game dynamics by learners were some of the difficulties faced. On the other hand, motivation and participation in practical activities were some of the positive factors. It concludes that the baseball sport content can be inserted in PE classes, from multiple adaptations, and that the curricular guidelines can contribute to the problematization of this corporal practice in educational public areas.
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Número de páginas: 22
- Tamara Franco Althman de Queiroz
- Diego Faria de Queiroz
