O ESPAÇO VIVIDO E METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS A PARTIR DAS HABILIDADES PRESENTES NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR- BNCC DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
O ensino da Geografia está atrelado ao desenvolvimento da capacidade de ver a realidade a partir de sua espacialidade, isto é, a prática da cidadania exige que se tenha consciência espacial. De forma que a Geografia não se encontra apenas em um campo teórico, mas se faz presente na vida cotidiana dos homens, experimentadas por meio de uma perspectiva interacional. Neste sentido, o artigo aqui apresentado, tem como objetivo compreender o ensino de Geografia em diálogo com a Educação Ambiental, a partir do espaço vivido, o lugar de vivência, atentando para o uso de metodologias participativas. Buscamos refletir sobre o papel do ensino de Geografia na escola, em especial no ensino fundamental I e II, a partir das competências e habilidades dispostas na Base Nacional Comum Curricular- BNCC em interfaces com a discussão ambiental. O embasamento teórico está centrado no conceito de metodologias participativas, compreendidas enquanto ferramentas para apreensão e reconhecimento do ambiente local, com foco no trabalho colaborativo, que busca aprofundar problemáticas encontradas no contexto em que o aluno está inserido, ao tempo em que desperta princípios de cooperação, estimulando o aprendizado em conjunto.
O ESPAÇO VIVIDO E METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS A PARTIR DAS HABILIDADES PRESENTES NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR- BNCC DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
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DOI: 10.22533/at.ed.7872201062
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Palavras-chave: Ensino de Geografia - Aprendizagem - Metodologias Participativas
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Keywords: Teaching Geography - Learning - Participatory Methodologies
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Abstract:
The teaching of Geography is linked to the development of the ability to see reality from its spatiality, that is, the practice of citizenship requires having spatial awareness. So that Geography is not only in a theoretical field, but is present in the daily life of men, experienced through an interactional perspective. In this sense, the article presented here aims to understand the teaching of Geography in dialogue with Environmental Education, from the lived space, the place of living, paying attention to the use of participatory methodologies. We seek to reflect on the role of teaching Geography at school, especially in elementary school I and II, based on the skills and abilities provided in the National Common Curriculum Base - BNCC in interfaces with the environmental discussion. The theoretical basis is centered on the concept of participatory methodologies, understood as tools for apprehending and recognizing the local environment, with a focus on collaborative work, which seeks to deepen problems encountered in the context in which the student is inserted, while awakening principles of cooperation. , encouraging joint learning
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Número de páginas: 17
- Fábio Ferreira de Lima
- MARIA EDINEY FERREIRA DA SILVA
