O presente trabalho busca apresentar parte de uma experiência de ensino e de aprendizagem desenvolvida durante um semestre no componente curricular Pressupostos Históricos e Filosóficos para o Ensino de Química, do curso de Licenciatura em Química da Universidade do Estado da Bahia, onde procuramos contemplar o Ensino Sobre Ciências tendo como referenciais teóricos a Abordagem Contextual e a Teoria da Aprendizagem Significativa. Com base nos referenciais teóricos trabalhados na disciplina e na reflexão sobre os processos de ensino e aprendizagem, podemos afirmar que foi possível favorecer a compreensão de que a ciência não produz verdades absolutas, mas verdades provisórias que refletem o contexto sócio-histórico no qual estão inseridas, o que permitiu desmistificar concepções ingênuas e promover a construção de visões adequadas acerca da natureza da ciência.