O ENSINO REMOTO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19

• DOI: 10.22533/at.ed.7552311016

• Palavras-chave: Práticas docentes. Ensino remoto emergencial. Língua portuguesa. Educação.

• Keywords: Teaching practices. Emergency remote teaching. Portuguese language. Education.

• Abstract:

  Este artigo objetiva descrever e interpretar práticas docentes de língua portuguesa desenvolvidas no contexto do ensino remoto emergencial (ERE). Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo que utilizou como metodologia a Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica Complexa (FREIRE, 2010). Os registros textuais foram obtidos por meio de questionários aplicados para três professores de língua portuguesa de escolas particulares em Belém e Ananindeua. Para as discussões teóricas utilizamos BNCC (2017), Moran (2018), Saviani (1991), Veiga (2000), entre outros. De acordo com as interpretações dos registros textuais a natureza das práticas docentes de língua portuguesa desenvolvidas no contexto do ensino remoto emergencial mostram que o protagonismo, o planejamento, as metodologias e a aprendizagem são essenciais para o êxito das práticas desenvolvidas no ERE pelos docentes.