O Ensino Médio ao longo da

história vem sendo marcado por perspectivas

de ensino que apresentam relação com

forças produtivas econômicas, aspecto que

é inerente às relações de trabalho e ensino

profissionalizante da sociedade capitalista de

produção. Objetivamos analisar o contexto de

ampliação do direito à educação básica a partir

de documentos legais brasileiros, a exemplo da

LDB 9394/96. Metodologicamente, recorreuse,

às informações estatísticas disponibilizadas

pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e pela

Pesquisa Nacional por Amostra em Domicílio

(PNAD), entre os anos de 2007 a 2017. Além

de análise bibliográfica a partir dos autores:

Moura (2013); Frigotto (2007); Silva; Silveira

(2017), Motta; Frigotto (2017), dentre outros.

Concluímos, em meio a todo debate levantado,

que os problemas históricos na esfera

educacional, tais como a universalização, a

dualidade etc. não são frutos da escola, mas

da sociedade dual em que vivemos, na qual

o conhecimento não deve ser apresentado

para todos. Para romper esses problemas,

que não são exclusivos da educação, tornase

necessário a transformação do modo de

produção vigente.