O ENSINO E A APRENDIZAGEM NA ENGENHARIA: REALIDADE E PERSPECTIVAS
Os cursos de engenharia são caracterizados por serem difíceis e apresentarem alto índice de reprovações e desistências. Diversas pesquisas realizadas em ambientes universitários têm comprovado esse conceito externado. No entanto, cabe alguns questionamentos: Que fatores estão dificultando a aprendizagem dos estudantes? As reprovações e desistências estão associadas a metodologias de ensino-aprendizagem? Este artigo apresenta os resultados e discussões de uma pesquisa que teve como objetivo investir esse problema. O estudo foi realizado na URI, campus de Santo Ângelo, com acadêmicos dos cursos de engenharia mecânica, civil e química e busca identificar os fatores de influência na aprendizagem dos acadêmicos, na visão do próprio estudante de engenharia. É um estudo transversal de natureza qualitativa e quantitativa. Os resultados mostram fragilidades no sistema de ensino universitário e apontam o uso metodologias ativas de ensino em sala de aula para que haja uma aprendizagem significativa dos conteúdos.
O ENSINO E A APRENDIZAGEM NA ENGENHARIA: REALIDADE E PERSPECTIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.7221922041
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Palavras-chave: Ensino de engenharia. Aprendizagem significativa. Ensinagem.
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Keywords: Engineering education. Meaningful Learning. Teaching.
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Abstract:
Engineering courses are characterized by being difficult and have a high rate of disapprovals and dropouts. Several researches carried out in university environments have proven this outsourced concept. However, there are some questions: What factors are making learning difficult for students? Are the disapprovals and withdrawals associated with teaching-learning methodologies? This article presents the results and discussions of a research that had as objective to invest this problem. The study was carried out at the URI, Santo Ângelo campus, with undergraduate students of the mechanical, civil and chemical engineering courses and seeks to identify the influence factors in academic learning, according to the engineering student’s own view. It is a cross-sectional qualitative and quantitative study. The results show weaknesses in the university teaching system and point out the use of active teaching methodologies in the classroom so that there is a significant learning of the contents.
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Número de páginas: 15
- Flávio Kieckow
- Denizard Batista de Freitas
- Janaina Liesenfeld
- Flavio Kieckow
