O ENSINO DE QUÍMICA E CULTURA: CONCEPÇÕES PRESENTES NA REVISTA QUÍMICA NOVA NA ESCOLA
O presente trabalho busca compreender as concepções do termo cultura em artigos publicados na Revista Química Nova na Escola no período de 1995 a 2018. Realizamos uma varredura pelo sítio eletrônico da revista por meio da leitura do título, resumo ou palavras-chave identificando 26 artigos. Por meio deste levantamento inicial e posterior leitura na íntegra dos documentos buscamos identificar a concepção de cultura apresentada nos trabalhos publicados dialogando com Santos (2007); Dayrell (2007); Walsh (2007) e Candau (2012). Dessa maneira, percebemos uma diversidade das formas de tratamento do termo cultura no ensino de química, no qual subdividimos em categorias atreladas às práticas do cotidiano; a relação entre os saberes populares e científicos; às tecnologias de comunicação e informação; além de estar associada às práticas culturais de sujeitos representantes de diversas etnias/grupos sociais. Destacamos a primeira categoria que apresentou um maior número de trabalhos (oito no total), no qual apreendemos que, por meio da contextualização dos saberes da química com a realidade estudantil, encontram-se maiores possibilidades de se observar as relações culturais com as práticas do cotidiano no ensino de química.
O ENSINO DE QUÍMICA E CULTURA: CONCEPÇÕES PRESENTES NA REVISTA QUÍMICA NOVA NA ESCOLA
-
DOI: 10.22533/at.ed.2242204084
-
Palavras-chave: Cultura, Ensino de Química,QNEsc
-
Keywords: Culture, Chemistry Teaching, QNEsc
-
Abstract:
The present work seeks to understand the conceptions of the term culture that is to identify on “Revista Química Nova na Escola” in the period from 1995 to 2018. Twenty-six articles were found, and the selection occurred due to the analysis of the title, abstract or key-words term culture was present. Through this survey, and subsequent reading in full of the documents, we sought to identify the culture concept presented in the published works. In this way, a diversity of forms of treatment of the term culture in the teaching of chemistry can be perceived, being able to be linked to the daily practices; the relationship between popular and scientific knowledge; communication and information technologies; besides being associated with the cultural practices of subjects representing different ethnicities / social groups in which it is possible to promote practices in the teaching of chemistry.
-
Número de páginas: 15
- Rafael Martins Mendes
- Cleiseano Emanuel da Silva Paniagua
