O ENSINO DE QUÍMICA BÁSICA NO CONTEXTO DA PANDEMIA: O ACESSO AO CONHECIMENTO DE QUEM JÁ TINHA LIMITAÇÕES – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS AULAS REMOTAS EM UMA ESCOLA DA ZONA RURAL DE NHAMUNDÁ, AMAZONAS.
Os desafios enfrentados pelos professores do ensino público já são grandes, mas com a realidade da pandemia de COVID-19 e o difícil acesso às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) pelas comunidades ribeirinhas, as aulas remotas trouxeram mais uma barreira para a continuação do trabalho docente. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo descrever como foram desenvolvidas as atividades remotas da disciplina de Ciências da Natureza, com enfoque na educação química básica. O público alvo foram alunos do ensino fundamental do 6º ano 9º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Vereador Sebastião Andrade Machado, na comunidade do Curiá, zona Rural do Município da cidade Nhamundá, Amazonas. O professor teve que fazer trabalho logístico de entrega de materiais de estudo da sua disciplina nas casas dos estudantes atendidos na escola em uma canoa com motor rabeta. Os pais e estudantes admitiram a importância do trabalho docente no processo de ensino de forma remota, embora soubessem que o aproveitamento não seria total. Buscamos trazer o máximo de exemplos relativos à realidade dos estudantes de modo a permitir que os as informações simbólicas repassadas fizessem sentido no processo de aprendizagem do estudante, possibilitando a apropriação do conhecimento. Percebemos que as políticas públicas precisam ser balizadas para atender as necessidades de cada local do país, pois as diferentes regiões têm suas realidades. E mais, o professor tem fundamental importância nos processos de mediador do conhecimento, mais evidenciado ainda no período de pandemia.
O ENSINO DE QUÍMICA BÁSICA NO CONTEXTO DA PANDEMIA: O ACESSO AO CONHECIMENTO DE QUEM JÁ TINHA LIMITAÇÕES – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS AULAS REMOTAS EM UMA ESCOLA DA ZONA RURAL DE NHAMUNDÁ, AMAZONAS.
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DOI: 10.22533/at.ed.7252227052
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Palavras-chave: Ensino de Ciências, Educação Rural, Educação à Distância
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Keywords: Science Teaching, Rural Education, Distance Education
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Abstract:
The challenges faced by public education teachers are already great, but with the reality of the COVID-19 pandemic and the difficult access to Digital Information and Communication Technologies (TDICs) by riverside communities, remote classes brought another barrier to the continuation of teaching work. In this sense, this work aims to describe how the remote activities of the Natural Sciences discipline were developed, with a focus on basic chemistry education. The target audience were elementary school students from the 6th grade to the 9th grade of elementary school at Escola Municipal Vereador Sebastião Andrade Machado, in the community of Curiá, rural area of the city of Nhamundá, Amazonas. The teacher had to carry out the logistical work of delivering study materials for his subject to the homes of the students served at the school in a canoe with a sterndrive. Parents and students admitted the importance of teaching work in the teaching process remotely, although they knew that the use would not be total. We seek to bring as many examples of the students' reality as possible in order to allow the symbolic information passed on to make sense in the student's learning process, enabling the appropriation of knowledge. We realize that public policies need to be guided to meet the needs of each place in the country, as the different regions have their realities. What's more, the teacher is of fundamental importance in the processes of knowledge mediator, even more evident in the pandemic period.
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Número de páginas: 6
- Michele Marques de Souza
- Clailson Lopes dos Santos
