O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
O tema desta pesquisa é o ensino de Língua Portuguesa como idioma estrangeiro por meio de livros didáticos. O objetivo deste trabalho foi investigar as atividades de leitura no primeiro volume da coleção didática Brasil Intercultural. A pesquisa baseou-se na concepção sociocognitiva de leitura e no conceito bakhtiniano de gêneros do discurso, que apresentam a linguagem como forma de interação social e, assim, as pessoas podem agir e interagir com os mais diversos propósitos. A análise de dados é qualitativa a partir de pesquisa bibliográfica. Os resultados indicam que o livro didático visa a abordar a diversidade textual e está de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas, que é um padrão internacional empregado para descrever as habilidades e os conhecimentos a serem desenvolvidos pelos estudantes. Conclui-se que o emprego de gêneros discursivos pode potencializar a aprendizagem do idioma pela possibilidade de o aluno estrangeiro visualizar sua utilização em seu dia a dia. O professor, por sua vez, pode apresentar questões históricas, sociais e culturais nas aulas para que o gênero discursivo fique cada vez mais próximo da realidade desse estudante, adaptando as atividades do livro, quando necessário, para auxiliar no processo de aprendizagem.
O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
-
DOI: 10.22533/at.ed.80721080611
-
Palavras-chave: Ensino de línguas; Material didático; Português para estrangeiros.
-
Keywords: Language teaching; Textbook; Portuguese for foreigners.
-
Abstract:
The theme of this research is the teaching of Portuguese as a foreign language through textbooks. The objective of this research was to investigate the reading activities proposed in the book named Brasil Intercultural. This research was based on the Bakhtinian concept of speech genres, which presents the language as a social interaction, acting and interacting with the most diverse purposes. The qualitative data analysis was carried out by means of a literature review. The results showed that the textbook aims at approaching textual diversity, which is in agreement with the Common European Framework of Reference for Languages, an international standard used to describe language abilities. It was concluded that the use of speech genres may enhance the learning of a language by the foreign student’s possibility of visualizing their use in their daily life. The teacher, in return, may present historical, social and cultural questions in class so that the speech genres can get closer and closer to the students’ reality by making adaptations in the activities from the book when required, in order to help with the learning process.
-
Número de páginas: 19
- Jacqueline Miranda Cardoso
