O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA DE FORMA INTERDISCIPLINAR, INTERCULTURAL E LÚDICA: ESPANGLISH, UM EXEMPLO DE INOVAÇÃO
O presente trabalho trata-se de
um relato de experiência desenvolvido no
Ensino Médio Integrado do Campus Paraíso do
Tocantins do IFTO, a Espanglish. A Espanglish
é uma feira de idiomas que procura, de maneira
diversificada, ensinar as línguas espanhola
e inglesa. O projeto é executado pelos
estudantes com a colaboração de grande parte
da comunidade escolar. Temos como objetivo
tornar o aprendizado dessas línguas mais efetivo
para que o aluno enxergue a aplicabilidade
do seu uso na sua vida cotidiana, profissional
e acadêmica. A feira busca motivar os alunos
a pesquisarem sobre os diversos países que
tem as línguas inglesa e espanhola como
oficiais e então, após as pesquisas formais,
trabalhamos a ludicidade como instrumento
no processo de ensino e aprendizagem, pois
eles precisam elaborar maneiras criativas de
representar o país que cabe a eles. A proposta
é tornar o aprendizado mais significativo e isso
é possível porque levamos estes alunos para
além da sala de aula, para além das pesquisas,
pois eles vivenciam experiências sobre um
país estrangeiro dentro do seu próprio país,
explorando a história, a geografia, a tecnologia,
os esportes, a língua e outros; além disso,
a interculturalidade e a interdisciplinaridade
perpassam todo o projeto. Eles compreendem
que para conhecer um idioma estrangeiro
não basta somente aprender a gramática e
interpretar textos, para que a aprendizagem
seja completa é preciso conhecer as culturas
dos povos que são nativos desses idiomas.
Para tais abordagens nos baseamos nos PCN´s
(1997), estudiosos como Edeise Santos (2004)
e Zélia Nogueira (2007).
O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA DE FORMA INTERDISCIPLINAR, INTERCULTURAL E LÚDICA: ESPANGLISH, UM EXEMPLO DE INOVAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.7811905067
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Palavras-chave: Interculturalidade. Interdisciplinaridade. Língua estrangeira. Ensino.
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Keywords: Interculturality. Interdisciplinarity. Foreign language. Teaching.
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Abstract:
This work is a report about an
experience developed in Integrated High School
of Campus Paraíso do Tocantins, the Spanglish.
The Spanglish is a language fair that searches,
in a diversified manner, theaches the spanish
and english languages. The project is executed
by students with the collaboration of a large
part of the school community. We aim to make the learning of these languages more
effective for the student observe the applicability of their use in everyday, professional
and academic life. The fair seeks to motivate students to research about the several
contries that have the english and spanish languages as oficial and then, after the
formal researches, we worked the playful as an instrument in the process of learning
and teaching, because they need elaborate creative ways of represent the country
that belongs to them. The proposal is to make the learning more significant and this
is possible because we take this students for beyond of the classroom, for beyond of
the researchers, because they experience experiences about a foreign country inside
of their own contry, exploring the history, the geography, the technology, the sports,
the language and others; In addition, the interculturality and the interdisciplinarity
pass through the entire project. They understand that to know a foreign language it is
not enough to learn grammar and interpret texts so that the learning to be complete
is needed to know the cultures of people that are native of these idioms. For such
approaches we relied on PCN’s (1997), scholars as Edeise Santos (2004) and Zélia
Nogueira (2007).
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Número de páginas: 15
- Roberto Lima Sales
- Graziani França Claudino de Anicézio
- Márcia Sepúlvida do Vale
