O ENSINO DE HISTÓRIA NOS LIVROS DIDÁTICOS: PROPOSTAS DE APRENDIZAGEM NOS ESPAÇOS MUSEOLÓGICOS
O presente texto partilha com o campo da Educação Histórica a visão de que a partir de experiências com evidências do passado, crianças, jovens e adultos constroem suas compreensões e sentidos sobre a História. Nessa direção, nossa pesquisa parte do pressuposto que a partir de problematizações do presente a compreensão do passado se materializa. Isso porque os alunos em História precisam compreender as formas de vida do passado e suas diferenças do presente, de forma a perceberem permanências e mudanças. Sendo assim, o ensino de História a partir de experiências sensíveis em museus seria o palco destacado para tais vivêcias.
O ENSINO DE HISTÓRIA NOS LIVROS DIDÁTICOS: PROPOSTAS DE APRENDIZAGEM NOS ESPAÇOS MUSEOLÓGICOS
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.14622020913
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Palavras-chave: Ensino de História; Formação de professores; educação museal
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Keywords: teacher training - teaching history - museum education
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Abstract:
This text shares with the field of History Education the view that children, youth and adults build their understanding and meanings about History from experiences with evidence from the past. In this direction, our research starts from the assumption that, from problematizations of the present, the understanding of the past materializes. This is because students in History need to understand the ways of life of the past and their differences in the present, in order to perceive permanence and changes. Therefore, the teaching of History from sensitive experiences in museums would be the highlighted stage for such experiences.
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Número de páginas: 11
- JÚLIA SILVEIRA MATOS
- Darcylene Pereira Domingues
- Nathalia Ribeiro
