O ensino de história na Educação de Jovens e Adultos
O presente trabalho tem como
objetivo analisar e apresentar uma discussão
teórica do ensino de História na Educação
de Jovens e Adultos (EJA), priorizando as
práticas pedagógicas e o processo ensinoaprendizagem. A EJA é uma modalidade de
ensino prevista na constituição educacional
brasileira, e a disciplina de História busca
a construção dos saberes do discente e o
professor é o mediador do processo ensinoaprendizagem, que observamos como suporte
fundamental na transformação da vida desse
indivíduo que busca na escola uma possibilidade
de modificar a sua própria realidade. Este
recorte é parte de um uma pesquisa maior, do
programa de mestrado. Por hora, a metodologia
utilizada é de abordagem qualitativa e de cunho
documental bibliográfico (revisão de literatura),
visando analisar, discutir e compreender as
ações educativas nos contextos da EJA. Por
fim, apresentamos uma breve consideração
em relação à análise e discussão teórica do
ensino de História, a prática pedagógica do
professor na Educação de Jovens e Adultos,
considerando a valência desse estudo para a
efetivação do processo ensino - aprendizagem
e sua contribuição na transformação da vida
educacional e social do discente.
O ensino de história na Educação de Jovens e Adultos
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DOI: 10.22533/at.ed.8381925048
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Palavras-chave: História. EJA. Práticas pedagógicas.
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Keywords: Story. EJA. Pedagogical practices.
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Abstract:
The present work aims to analyze
and present a theoretical discussion of history
teaching in youth and adult education (EJA),
prioritizing pedagogical practices and the
teaching-learning process. The EJA is a teaching
modality foreseen in the Brazilian educational
constitution, and the History discipline seeks
the construction of the students’ knowledge
and the teacher is the mediator of the teachinglearning process, which we observe as a
fundamental support in the transformation of
the life of this seeking individual in school a
chance to change their own reality. This clipping
is part of a larger, master’s program research.
For the time being, the methodology used is
qualitative and documental bibliographical
(literature review), aiming to analyze, discuss
and understand the educational actions in the
contexts of the EJA. Finally, we present a brief
consideration in relation to the analysis and
theoretical discussion of the teaching of History,
the pedagogical practice of the teacher in the
Education of Young and Adults, considering the
validity of this study for the effectiveness of the
teaching - learning process and its contribution
in the transformation of educational and social
life of the student.
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Número de páginas: 15
- Rosimeire Gonçalves
- ROSIMEIRE GONÇALVES
