O Ensino de Geometria nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Uma Análise Epistêmica das Orientações Curriculares Brasileiras
Apresenta-se, neste trabalho, uma análise epistêmica da Base Nacional Comum Curricular brasileira, no que se refere aos conhecimentos geométricos nos anos finais do Ensino Fundamental. O mesmo é parte integrante de uma pesquisa que está sendo desenvolvida em nível de doutorado, que tem como objetivo investigar possibilidades da constituição de um currículo para a Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental, na região da 36ª Coordenadoria Regional de Educação/ RS, tomando como referência o Enfoque Ontossemiótico do Conhecimento e da Instrução Matemática (EOS). A análise proposta se efetivou considerando os constructos advindos do EOS. Os resultados da investigação apontam a presença, de modo equitativo dos componentes situações- problemas, linguagem, regras, argumentos e relações, integrantes da Idoneidade Epistêmica da EOS. Foi possível identificar, também, uma articulação entre as unidades temáticas Geometria e Grandezas e Medidas na indicação do trabalho com situações- problemas.
O Ensino de Geometria nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Uma Análise Epistêmica das Orientações Curriculares Brasileiras
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DOI: 10.22533/at.ed.62020080917
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Palavras-chave: Geometria, Diretrizes Curriculares, Currículo de Matemática, Ensino Fundamental.
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Keywords: Geometry, Curriculum Guidelines, Mathematics Curriculum, Elementary School.
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Abstract:
This paper presents an epistemic analysis of the Brazilian Common National Curriculum Base, with regard to geometric knowledge in the final years of elementary school. The same is an integral part of a research that is being developed at the doctoral level, which aims to investigate possibilities of the constitution of a curriculum for Geometry in the final years of elementary school, in the region of the 36th Regional Coordination of Education / RS, taking as reference the Ontosemitic Approach of Knowledge and Mathematical Instruction (EOS). The proposed analysis was carried out considering the constructs from EOS. The results of the investigation indicate the presence, in a fair manner, of the components situations - problems, language, rules, arguments and relationships, which are members of the Epistemic Suitability of OSS. It was also possible to identify an articulation between the thematic units Geometry and Quantities and Measures in the indication of work with situations- problems.
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Número de páginas: 13
- Carmen Teresa Kaiber
- Miriam Ferrazza Heck
