O ENSINO DE FUNÇÃO DO 1º GRAU NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: transposição didática e o saber matemático para alunos cegos
Objetivou-se nesta pesquisa investigar quais as práticas devem ser mobilizados para o ensino e a aprendizagem da matemática com gráficos de função do primeiro grau para alunos cegos de Belém. Utilizou-se como metodologia no trabalho, pesquisas: bibliográfica, de campo e documental, por meio da investigação e articulação dos problemas encontrados obteve-se informações por meio de entrevista com o docente da instituição de atendimento especializado, intervenção da aula particular com uma aluna cega e observação de alunos cegos na prática pedagógica do estágio supervisionado – regência. Verificou-se o auxilio do multiplano como uma ferramenta didático-pedagógico de excelência no ensino da matemática para alunos com deficiência visual na construção de gráficos com a função do primeiro grau, auxiliando professor e aluno na sala de aula e fora dela, aderindo uma práxis de transposição didática como um pressuposto de ensino e qualidade, sendo assim recursos pedagógicos, é necessário neste âmbito educacional. Conclui-se que montagem de gráfico especificamente de função do 1º grau como instrumento é destinado a satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem da matemática dos educandos cegos como uma forma de alcançar a independência e aumentar suas possibilidades de acesso à convivência social e que o ensino matemático possa estar a serviço da formação da cidadania com práxis inovadoras dos docentes.
O ENSINO DE FUNÇÃO DO 1º GRAU NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: transposição didática e o saber matemático para alunos cegos
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DOI: 10.22533/at.ed.4022128099
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Palavras-chave: Função do 1º grau. Transposição Didática. Alunos Cegos. Inclusão. Ensino
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Keywords: 1st degree function. Didactic Transposition. Blind Students. Inclusion. Teaching
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Abstract:
This research aimed to investigate which practices should be mobilized for the teaching and learning of mathematics with graphs of first degree function for blind students in Belém. It was used as methodology in the work, bibliographic, field and documental researches, through the investigation and articulation of the problems found, information was obtained through interviews with the teacher of the institution of specialized assistance, intervention of a private class with a blind student and observation of blind students in the pedagogical practice of the supervised internship - regency. It was verified the help of the multiplane as a didactic-pedagogical tool of excellence in teaching mathematics to visually impaired students in the construction of graphs with the function of the first degree, helping teacher and student in the classroom and outside it, adhering to a praxis of didactic transposition as an assumption of teaching and quality, thus pedagogical resources are necessary in this educational context. Conclui-se que montagem de gráfico especificamente de função do 1º grau como instrumento é destinado a satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem da matemática dos educandos cegos como uma forma de alcançar a independência e aumentar suas possibilidades de acesso à convivência social e que o ensino matemático possa estar a serviço da formação da cidadania com práxis inovadoras dos docentes.
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Número de páginas: 15
- CAMILA FERREIRA
