O ENSINO DE FÍSICA POR MEIO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E LÚDICAS
No processo de ensino a atividade
lúdica favorece a aquisição do conhecimento
em perspectivas e dimensões que perpassam
o desenvolvimento do educando, de forma
a criar uma relação com a teoria e a prática,
dando oportunidade que o estudante vivencie
experiências práticas conectadas ao seu dia a
dia. Ademais, o lúdico é um método a ser usado
como estímulo na construção do conhecimento
humano e na progressão das diferentes
habilidades, que propicia a aprendizagem de
diferentes conteúdos, executado de forma
a contextualizar e oferecer oportunidades
aos estudantes a uma aprendizagem mais
significativa. Esse recurso eficaz aplicado à
educação difundiu-se, principalmente a partir
do movimento da Escola Nova e da adoção dos
métodos ativos. Nesse contexto, este trabalho
visou, por meio de atividades lúdicas, tais como
a experimentação, desenvolvimento de jogos
e trabalho com brinquedos, abordar conceitos
e fenômenos físicos que possibilitam um
ensino de Física mais efetivo. Sendo assim, as
atividades propostas foram desenvolvidas em
duas turmas do 9° ano do Ensino Fundamental
da Escola Municipal Izaura Mendes, na cidade
de Ouro Preto, Minas Gerais. O trabalho foi
iniciado por meio de um pré-teste a fim de
conhecer o público alvo e todas as atividades
foram planejadas a partir do conhecimento
do perfil desse público. Observou-se que,
as ações propostas tornaram o processo de
ensino mais contextualizado e significativo, de
tal forma a proporcionar aos estudantes uma
melhor compreensão do conteúdo abordado e
permitindo a construção de um conhecimento
global, dialogado e aplicado.
O ENSINO DE FÍSICA POR MEIO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS E LÚDICAS
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DOI: 10.22533/at.ed.93319310111
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Palavras-chave: Ensino de Física, Atividades lúdicas, Vygotsky
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Keywords: Physics Teaching, Recreational Activities, Vygotsky
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Abstract:
In teaching process, ludic
activity favors the acquisition of knowledge in
perspectives and dimensions that permeate
the development of the learner, in order to
create a relationship with theory and practice,
giving the student the opportunity to experience
practical activities connected to his daily life. In
addition, work with ludic activities is a method
to be used as a stimulus in the construction
of human knowledge and in the progression of the different skills, which allows the
learning of different contents, executed in a way to contextualize and offer opportunities
for students to learn more meaningfully. This effective resource applied to education
spread, mainly from the New School movement and the adoption of active methods.
In this context, this work focused on lucid activities, such as experimentation, game
development and work with toys and, to approach concepts and physical phenomena
that allow a more effective teaching of Physics. Therefore, activities proposed were
developed in two classes of the 9th grade of Elementary School of the Municipal School
Izaura Mendes, Ouro Preto city, Minas Gerais. This work was started by means of a
pre-test in order to know the target public and all activities were planned based on the
knowledge of the profile of this public. It is observed that the actions proposed in this
work makes the teaching process more contextualized and meaningful, in such a way
as to provide students with a better understanding of the content addressed and allows
the construction of a knowledge global, dialogued and applied.
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Número de páginas: 15
- Fernanda Luíza de Sousa
- Gislayne Elisana Gonçalves
- Elisângela Silva Pinto
