O ENSINO DE FÍSICA E A DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL – UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
É de comum acordo que programas
de formação continuada desempenham um
papel relevante na prática docente, em especial,
quando desenvolvidos com os professores dos
anos iniciais da Educação Básica em função
da necessidade de uma formação polivalente
que demande conhecimentos de diferentes
áreas de formação e que costumeiramente não
são abordados nos cursos de graduação em
pedagogia. Neste sentido, este trabalho visa
compartilhar os principais resultados obtidos a
partir de um curso de formação continuada para
professores de ciências do ensino fundamental
I, em especial, apresentar uma discussão
sobre como estes professores compreendem
certos conceitos de Física relacionados com
a disciplina de Ciências. A partir dos dados
coletados foi possível verificar a existência
de lacunas na formação desses profissionais,
principalmente com relação à quantificação de
grandezas Físicas envolvidas em conceitos
básicos abordados na disciplina de Ciências.
Por meio de questionários aplicados antes e
depois de cada encontro, foi possível verificar
uma contribuição significativa do projeto na
compreensão de conceitos da Física dos
professores envolvidos, o que demonstra a
importância dessas ações formativas aos
professores dessa etapa da escolarização
básica.
O ENSINO DE FÍSICA E A DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL – UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
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DOI: 10.22533/at.ed.57720190321
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Palavras-chave: Ensino de Ciências. Formação de Professores. Ensino Fundamental I.
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Keywords: Science teaching. Teacher training. Primary School.
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Abstract:
It is agreed that continuing education programs play a relevant role in
teaching practice, especially when developed with teachers in the early years of Basic
Education because of the need for a polyvalent training that requires knowledge of
different areas of education and which are not usually applied in the pedagogy courses.
So, this paper aims to share the main results obtained from a continuing education
project for science teachers of primary school, in particular, to present a discussion
about how these teachers understand certain concepts of physics related to the
science discipline. From the collected data it was possible to verify the existence of
gaps in the formation of these professionals, especially regarding the quantification
of Physical quantities involved in basic concepts related to the Science discipline.
Through questionnaires applied before and after each meeting, it was possible to verify
a significant contribution of the project in the understanding of physics concepts of
the teachers involved, which demonstrate the importance of these training actions to
teachers at this stage of basic schooling.
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Número de páginas: 10
- Natália N. Macedo Deimling
- Roseli Constantino Schwerz
- Adriana da Silva Fontes
- Jaqueline Jora de Vargas
- Cesar Vanderlei Deimling
