O ENSINO DE FÍSICA DAS ONDAS ACÚSTICAS ATRAVÉS DA MÚSICA E DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS
Diante das concepções obtidas mediante o ensino de Ciências e ensino de Física, tendo por embasamento as orientações educacionais apresentadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), este trabalho apresenta um projeto de ensino a partir da música e dos instrumentos musicais como ferramenta para o ensino de Física no ensino médio. Todo o projeto foi fundamentalmente desenvolvido tendo por embasamento um ensino pautado no desenvolvimento de habilidades e competências, possibilitando aos alunos atuarem como protagonistas do próprio aprendizado. O projeto foi aplicado com duas turmas do 2º ano do ensino médio de uma escola do município de Boca da Mata, Alagoas, cada qual com uma metodologia de ensino diferente a fim de se realizar uma análise comparativa para a partir dos dados obtidos apresentar qual dentre elas melhor assimilou os conceitos físicos estudados no que diz respeito à Física Acústica. Durante a pesquisa foram utilizados diferentes métodos de coleta dados, como opinários aplicados antes e depois do desenvolvimento do projeto, além de depoimentos por escrito (diário de anotações) produzidos pelos alunos. Todos os procedimentos foram realizados buscando esboçar uma resposta para a questão: Seria a música e os instrumentos musicais boas ferramentas para se trabalhar Física Acústica na sala de aula? A pesquisa que resultou neste ensaio é uma continuidade de uma série de discussões que visa esclarecer o papel do professor de Física no ensino médio, servindo como suporte para futuras pesquisas a serem desenvolvidas na área.
O ENSINO DE FÍSICA DAS ONDAS ACÚSTICAS ATRAVÉS DA MÚSICA E DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.19120230915
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Palavras-chave: Ensino de Física - Física Acústica – Música - Instrumentos Musicais.
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Keywords: Teaching Physics - Acoustic Physics - Music - Musical Instruments.
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Abstract:
From many different views obtained by the teaching of Science and Physics and considering as a basis the educational guidelines set by the National Curriculum Parameters (PCN), this paper talks about an educational project which studies music and musical instruments as tools for teaching physics in high school. The entire project was developed by teaching skills with aim of help students learning for themselves. The project was developed in two 2nd year high school classes at a school in Boca da Mata City, Alagoas. In each one of them we used a different teaching methodology in order to perform a comparative analysis from obtained data and show which of them learned better Acoustics Physical concepts. During the research we used different methods to collect data. We applied questionnaires before and after the project development, besides the written testimony (logbook) produced by the students. All procedures were conducted to think over an answer to the question: Are the music and musical instruments good to teach Acoustics Physical in the classroom? The research, resulted in this paper, is a continuation of discussions aimed to comprehend the role of the professor of physics in high school and serves as support to foment further research in the area.
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Número de páginas: 16
- Carla Caroline Souza Costa
