O ensino de Filosofia e o des-cobrimento do Outro
o presente artigo visa discutir as
contribuições do ensino de Filosofia no processo
de aceitação e diálogo com as alteridades.
Partimos do princípio que o discurso de ódio
tem gerado um contexto de fechamento e
negação de tudo o que possa ser considerado
“diferença”. Nesse sentido, a tarefa educacional
vai em outra direção. Toda pedagogia é um
exercício de diálogo e de saída na direção
daquilo que é novo e inédito, e, portanto, a
educação contribui na descoberta do Outro. O
ensino da Filosofia mostra-se, portanto, como
grande potencial neste processo de des-cobrir
o outro, ou seja, de retirar as camadas de
invisibilidade que depositamos sobre aqueles
que são diferenças no sistema.
O ensino de Filosofia e o des-cobrimento do Outro
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DOI: 10.22533/at.ed.8361907103
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Palavras-chave: Discurso de ódio. Alteridade. Descobrimento. Didática. Filosofia.
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Keywords: Hate speech. Otherness. Discovery. Didactics. Philosophy.
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Abstract:
This article aims to discuss the
contributions of Philosophy teaching in the
process of acceptance and dialogue with
alterities. We assume that hate speech has
generated a context of closure and denial of
all that can be considered “difference.” In this
sense, the educational task goes in another
direction. Every pedagogy is an exercise of
dialogue and an exit in the direction of what
is new and unprecedented, and therefore
education contributes to the discovery of the
Other. The teaching of Philosophy, therefore,
shows itself as a great potential in this process
of uncovering the other, that is, of removing the
layers of invisibility that we place on those who
are differences inside the system.
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Número de páginas: 15
- Gregory Rial
