O ENSINO DE ESTATÍSTICA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS BÁSICAS NA CIDADE DE ARAPIRACA- AL
O presente trabalho tem como objetivo avaliar a situação do Ensino de Estatística nas Escolas Básica da cidade de Arapiraca e região. Para isso, foi realizada uma pesquisa com 26 discentes da Especialização em Educação Matemática da Faculdade de Ensino Regional Alternativa (FERA) no ano de 2015, sendo aplicado um questionário estruturado de 16 questões para verificar: informações pessoais, a formação acadêmica e o ensino de Estatística Por meio das análises dos questionários têm-se que: 20 são professores de Matemática, a grande maioria (75%) é professor da rede pública de ensino; metade tem carga horária acima de 30 horas; 80% utiliza apenas o livro didático e 85% sentem a necessidade de participar de oficinas e/ou cursos relacionados à didática de Estatística e Probabilidade. Com relação à disciplina de Estatística e Probabilidade todos os entrevistados tiveram abordagem na graduação e que 88% afirmaram ter gostado de cursar a disciplina. No entanto, nenhum dos entrevistados realizou curso de aperfeiçoamento na área de Estatística. Ressalta-se a importância de que na formação do professor de matemática ocorra um maior contato deste com a educação estatística, conscientizando-o da relevância destes conteúdos na formação de seus alunos.
O ENSINO DE ESTATÍSTICA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS BÁSICAS NA CIDADE DE ARAPIRACA- AL
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DOI: 10.22533/at.ed.00321220919
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Palavras-chave: Formação docente. Didática de Estatística. Educação Básica.
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Keywords: Teacher training. Didactic of Statistics. Basic Education.
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Abstract:
This study aims to evaluate the situation of the Statistics Teaching in Schools Basic city of Arapiraca and region. For this, a survey of 26 students of the Specialization in Mathematics Education Faculty of Regional Alternative Education (FERA) in 2015 was carried out by applying a structured questionnaire of 16 questions to check: personal information, academic and teaching Through the statistical analysis of the questionnaires have been that: 20 are teachers of mathematics, the vast majority (75%) is professor of public schools; half have working hours above 30 hours; 80% use only the textbook and 85% feel the need to attend workshops and / or courses related to teaching of Statistics and Probability. Regarding the discipline of Statistics and Probability all respondents had approach to graduation and 88% said they liked to take the course. However, none of the respondents held further education in the area of Statistics. It emphasizes the importance of mathematics teacher training occurs greater contact with this statistical education, making them aware of the relevance of these issues in the training of their students.
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Número de páginas: 16
- ADEMÁRIA APARECIDA DE SOUZA
- ANTÔNIO LUCRÉCIO DOS SANTOS NETO
- THAINNÃ THATISUANE OLIVEIRA SENA
