O ENSINO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPERIMENTO PARA PURIFICAÇÃO DA ÁGUA
O presente trabalho consiste em apresentar fundamentos teórico-práticos em torno de uma proposta de kit didático pedagógico para o desenvolvido de ações integrantes do projeto de pesquisa “Ciência e tecnologia do plástico: um argumento para construção de espaços colaborativos de ensino e da abordagem de práticas sustentáveis na educação básica”, financiada pelo CNPq por meio do Programa Ciência na Escola. O Ensino de Ciências permite introduzir e explorar as informações relacionadas aos fenômenos naturais, à saúde, a tecnologia, a sociedade e ao meio ambiente, favorecendo a construção e ampliação de novos conhecimentos. Corroborando, Bizzo (2009) explica que o Ensino de Ciências constitui uma das vias que possibilita a compreensão e o entendimento do mundo, contribuindo para a formação de futuros cientistas. A experimentação não só exerce a função de instrumento para o desenvolvimento dessas competências, mas também de veículo legitimador do conhecimento científico, na medida em que os dados extraídos dos experimentos constituíam a palavra final sobre o entendimento do fenômeno em causa. Considerando que o tema água, compreende elemento do meio ambiente, e, portanto, faz parte do conhecimento a ser construído sobre várias áreas do currículo escolar, a atividade proposta tem como objetivo sugerir um kit didático pedagógico, com o intuito de instigar o aluno a compreender a importância da qualidade da água, bem como associar o processo de purificação da água com o ensino de ciências. Este material é destinado a professores da Educação Básica (Ensino Fundamental – Anos Finais), mas pode ser adaptado à outras esferas educacionais, dependendo da necessidade de cada professor.
O ENSINO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: EXPERIMENTO PARA PURIFICAÇÃO DA ÁGUA
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DOI: 10.22533/at.ed.17821251112
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Palavras-chave: Aprendizagem. Educação Básica. Experimentação.
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Keywords: Learning. Basic Education. Experimentation.
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Abstract:
The present work consists of presenting theoretical-practical foundations around a proposal for a pedagogical didactic kit for the development of actions that are part of the research project “Science and technology of plastics: an argument for the construction of collaborative teaching spaces and the approach to practices in basic education”, financed by the CNPq through the Science at School Program. Science Teaching allows the introduction and exploration of information related to natural phenomena, health, technology, society and the environment, favoring the construction and expansion of new knowledge. Corroborating, Bizzo (2009) explains that Science Education is one of the ways that enables the understanding and understanding of the world, contributing to the formation of future scientists. Experimentation not only serves as an instrument for the development of these skills, but also as a legitimizing vehicle for scientific knowledge, insofar as the data extracted from the experiments constituted the final word on the understanding of the phenomenon in question. Considering that the water theme comprises an element of the environment, and, therefore, is part of the knowledge to be built on various areas of the school curriculum, the proposed activity aims to suggest a pedagogical teaching kit, in order to instigate the student to understand the importance of water quality, as well as associate the water purification process with science education. This material is intended for Basic Education teachers (Elementary School – Final Years), but can be adapted to other educational spheres, depending on the needs of each teacher.
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Número de páginas: 15
- Ail Conceição Meireles Ortiz
- Janilse Fernandes Nunes
- Sandra Cadore Peixoto
