O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, EM TRILHAS INTEPRETATIVAS, COM ENFOQUE NA BOTÂNICA NOS ANOS FINAIS.
A principal finalidade a ser investigada neste estudo é a reflexão sobre o uso da floresta e suas trilhas como meio para o ensino da botânica nas disciplinas de ciências naturais e ciências biológicas. Onde o objetivo desta pesquisa é discutir a temática do uso de trilhas interpretativas e sua importância para o ensino de ciências e biologia em espaços não formais de educação sendo realizados em diferentes estados brasileiros. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de autores referentes no assunto, entre outros, procurando destacar a importância das trilhas interpretativas que são realizadas em espaços não formais de educação, onde ocorrera um excelente aprendizado da botânica fora de sala de aula, como também em prol de um bom relacionamento entre educador e educando, já que esta atividade envolve um cunho lúdico e descontraído, ou seja, ficando bem longe de ser um ensino positivista onde o aluno se sente totalmente sem vez, sem voz e completamente desmotivado.
O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, EM TRILHAS INTEPRETATIVAS, COM ENFOQUE NA BOTÂNICA NOS ANOS FINAIS.
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DOI: 10.22533/at.ed.40323220314
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Palavras-chave: Trilha Interpretativa, Botânica, Espaços não Formais de Educação, Educação Ambiental.
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Keywords: Interpretive Trail, Botany, Non-Formal Spaces of Education, Environmental Education.
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Abstract:
The main purpose to be investigated in this study is the reflection on the use of the forest and its trails as a means for teaching botany in the disciplines of Natural Sciences and Biological Sciences. Where the aim of this research is to discuss the theme of the use of interpretive trails and their importance for the teaching of Science and Biology in non-formal education spaces being carried out in different Brazilian states. A bibliographic research was carried out considering the contributions of authors such referring to the subject, among others, seeking to highlight the importance of interpretive trails that are carried out in non-formal spaces of education, where an excellent learning of botany outside the classroom, but also for the benefit of a good relationship between educator and student, as this activity involves a playful and relaxed nature, that is, staying far from being a teaching positivist where the student feels totally out of place, voiceless and completely unmotivated.
- DENILSON ELIAS LIMA SILVA
- JURANDY DAS CHAGAS LIMA
