O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA COM ENFOQUE NA BOTÂNICA, ANOS FINAIS, POR MEIO DE TRILHAS INTERPRETATIVAS
A principal finalidade a ser investigada neste estudo é a reflexão sobre o uso da
floresta e suas trilhas como meio para o ensino da botânica nas disciplinas de
Ciências Naturais e Ciências Biológicas. Onde o objetivo desta pesquisa é discutir a
temática do uso de trilhas interpretativas e sua importância para o ensino de
Ciências e Biologia em espaços não formais de educação sendo realizados em
diferentes estados brasileiros. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica considerando
as contribuições de autores entre outros, procurando destacar a importância das trilhas interpretativas, que são realizadas em espaços não formais de educação, onde ocorrera um excelente aprendizado da botânica fora de sala de aula, como também em prol de
um bom relacionamento entre educador e educando, já que esta atividade envolve
um cunho lúdico e descontraído, ou seja, ficando bem longe de ser um ensino
positivista onde o aluno se sente totalmente sem vez, sem voz e completamente
desmotivado.
O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA COM ENFOQUE NA BOTÂNICA, ANOS FINAIS, POR MEIO DE TRILHAS INTERPRETATIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.9752325098
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Palavras-chave: Trilha interpretativa. Botânica. Espaços não formais de educação. Educação ambiental.
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Keywords: Interpretive trail. Botany. Non-formal educational spaces. Environmental education.
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Abstract:
The main purpose to be investigated in this study is the reflection on the use of
forest and its trails as a means of teaching botany in the disciplines of
Natural Sciences and Biological Sciences. Where the objective of this research is to discuss the
theme of the use of interpretive trails and its importance for the teaching of
Science and Biology in non-formal education spaces being held in
different Brazilian states. A bibliographical research was carried out considering
the contributions of authors, among others, seeking to highlight the importance of interpretive trails, which are carried out in non-formal education spaces, where an excellent learning of botany will take place outside the classroom, as well as in favor of
a good relationship between educator and student, since this activity involves
a playful and relaxed nature, that is, far from being a teaching
positivist where the student feels totally out of place, voiceless and completely
unmotivated.
- DENILSON ELIAS LIMA SILVA
- Aline Locatelli
- JURANDY DAS CHAGAS LIMA
