O ENSINO DE BIOLOGIA NA ESCOLA DO CAMPO: NORTEADOR DA COMPREENSÃO PÚBLICA DA CIÊNCIA.
Este trabalho propõe compreender a importância do ensino de Biologia como norteador da compreensão pública da ciência, em uma Escola Municipal Agrícola da Zona Rural do município Campo Grande – MS. O objetivo desse estudo é apreender a relação estabelecida entre o ensino de Biologia e a compreensão pública da ciência para o fomento da divulgação científica. A metodologia de pesquisa está embasada em fontes primárias e fontes secundárias. As fontes primárias consistem em documentos da escola, observação da disciplina ministrada e análise de conteúdo por meio de sistematização temática. As fontes secundárias apoiam-se em informações contidas nos blogs institucionais. O aporte teórico que norteia a pesquisa foi realizado a partir dos estudos de DELIZOICOV, MARTIN, MORAN, dentre outros. Buscou-se compreender os fundamentos teórico-metodológicos que orientam o ensino dos conteúdos de Biologia na modalidade Educação do Campo, desvelando as contribuições do ensino de Biologia para o fomento da compreensão pública científica.
O ENSINO DE BIOLOGIA NA ESCOLA DO CAMPO: NORTEADOR DA COMPREENSÃO PÚBLICA DA CIÊNCIA.
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DOI: 10.22533/at.ed.50521161112
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Palavras-chave: Compreensão Pública da Ciência; Ensino de Biologia; Escola do Campo.
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Keywords: Public Understanding of Science; Biology teaching; Country School.
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Abstract:
This work proposes to understand the importance of teaching biology as a guide for the public understanding of science, in a Municipal Agricultural School in the Rural Area of Campo Grande – MS. The objective of this study is to apprehend the relationship established between the teaching of biology and the public understanding of science for the promotion of scientific dissemination. The research methodology is based on primary and secondary sources. The primary sources consist of school documents, observation and analysis of the subject taught and content analysis through thematic systematization. Secondary sources rely on information contained in institutional blogs. The theoretical support that guides the research was carried out from the studies by DELIZOICOV, MARTIN, MORAN, among others. We sought to understand the theoretical-methodological foundations that guide the teaching of Biology contents in the Rural Education modality, unveiling the contributions of Biology teaching to the promotion of scientific public understanding.
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Número de páginas: 9
- Patrícia Pato dos Santos
- Dayse Centurion da Silva
